數(shù)字化時代下的中小學(xué)美術(shù)教育研究

周群

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育環(huán)境的改善，數(shù)字化技術(shù)進入課堂已司空見慣，以中小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，數(shù)字化不僅改變了美術(shù)創(chuàng)作材料、方法，更是在教學(xué)理念上進行了創(chuàng)新。基于此，本文對數(shù)字化技術(shù)對中小學(xué)美術(shù)教育帶來的影響進行探究，分析數(shù)字化在美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化時代；中小學(xué)美術(shù)；應(yīng)用優(yōu)勢

【中圖分類號】G64.3【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0125-02

引言

中小學(xué)美術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，是促進學(xué)生全面素質(zhì)的重要課程，通過美術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的審美能力以及鑒賞能力和創(chuàng)新意識都有著積極意義。中小學(xué)美術(shù)的課程教學(xué)要結(jié)合當前的教學(xué)改革發(fā)展方向，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，通過新的教學(xué)模式應(yīng)用促進學(xué)生的進一步發(fā)展，通過從理論上進行中學(xué)美術(shù)的教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用研究，就能為實際的教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)的理論參考。

一、數(shù)字化時代下的中小學(xué)美術(shù)教育的變化

數(shù)字化時代下，傳統(tǒng)教育模式與教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的未來發(fā)展需要，只有與時俱進，為學(xué)生設(shè)計信息化、數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，才能夠逐漸滲透新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，讓數(shù)字化成為現(xiàn)代教育中的重要資源。美術(shù)教育是中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的主要學(xué)科。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生審美能力的提升主要是對美術(shù)課本中經(jīng)典作品的賞析，美術(shù)實踐活動基本不參加。在數(shù)字化時代，這種教學(xué)方式和教學(xué)理念依然存在，而學(xué)生不再甘于被動接受教師的美學(xué)指導(dǎo)，而是希望在美術(shù)課堂上發(fā)揮自己的價值，通過互動形成自己符合現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展方向的審美素養(yǎng)。數(shù)字化時代中小學(xué)美術(shù)教育的變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，數(shù)字化技術(shù)在美術(shù)課堂上最直接的應(yīng)用就是為學(xué)生提供了更加豐富有趣的藝術(shù)圖片，在學(xué)生的美術(shù)理念培養(yǎng)中融入現(xiàn)代藝術(shù)資源，并通過新型數(shù)字媒體加以體現(xiàn)，拓展美術(shù)課堂的教學(xué)途徑；二是美術(shù)創(chuàng)作素材的豐富，相對于傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作中的毛筆、色彩顏料、畫紙等，繪圖軟件為學(xué)生提供了更加有趣的創(chuàng)作工具，如在美術(shù)創(chuàng)作中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)課程，為學(xué)生引入畫圖軟件，讓學(xué)生能夠體會數(shù)字技術(shù)對美術(shù)創(chuàng)作帶來的變化，并在實踐中形成現(xiàn)代化藝術(shù)思維；三是提高了美術(shù)教學(xué)素材的收集效率，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師在備課階段需要查找多種美術(shù)素材，這樣的備課過程繁雜且低效，而在數(shù)字化時代，教師獲取美術(shù)素材的方式更加便捷，如大部分的圖片和繪畫視頻都可以在網(wǎng)絡(luò)里找到，或者利用數(shù)碼照相機、掃描儀等將圖像文件掃描導(dǎo)入計算機，并利用專門軟件對圖像進行處理，這樣學(xué)生就可以突破教材的限制，在多媒體中獲得更加豐富的美術(shù)課程資源；四是傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作過程相對復(fù)雜，對于中小學(xué)生來說難度較大，但是運用數(shù)字化技術(shù)，教師可以利用專門的美術(shù)工具為學(xué)生簡化繪圖過程，從而提高美術(shù)課程培養(yǎng)效果。

二、數(shù)字化在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

在中小學(xué)美術(shù)教育中，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)教育的主要工具，而其在教育實踐中的應(yīng)用優(yōu)勢也更加凸顯。具體表現(xiàn)為：第一，豐富了課堂教學(xué)方式，提高了教師的職業(yè)能力，優(yōu)化了課堂構(gòu)建環(huán)境。根據(jù)新課程改革的要求，傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式限制了中小學(xué)生的審美思維發(fā)展，而在數(shù)字媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師可以為學(xué)生提供腦、手、眼、耳等器官相互協(xié)調(diào)、綜合運用的機會，讓學(xué)生在更加直觀的感官體驗中，主動融入到美術(shù)課堂中來。第二，將繪畫理念與創(chuàng)作過程相結(jié)合，降低了中小學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的難度。中小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作理念尚不成熟，其在線條運用、色彩調(diào)和、結(jié)構(gòu)設(shè)計方面還存在一定的限制，而教師如果盲目應(yīng)用說教，必然會增加學(xué)生的創(chuàng)作難度，打擊學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用中，教師可以利用易于操作的軟件，為學(xué)生提供便捷的創(chuàng)作方法，并在課堂上利用多媒體設(shè)備進行展示，以激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作的動力。第三，打破了課堂教學(xué)的單向交流氛圍，為學(xué)生的美學(xué)觀點交流提供了條件。教學(xué)的過程是互動的過程，在傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流都非常有限。而在信息數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用中，學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)主題對美術(shù)觀點進行交流，以構(gòu)建良好的課堂環(huán)境。第四，促進了美術(shù)課堂中的文化交流，提高了學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作中的人文素養(yǎng)。經(jīng)典的美術(shù)作品中通常蘊藏著深厚的人文理念，因此在數(shù)字化時代，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，選取同類經(jīng)典美術(shù)作品滲透文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文思想。

三、中學(xué)美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)整合建議

建議一中學(xué)美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)的整合，要充分注重和實際相結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高技術(shù)應(yīng)用的深度以及廣度，為拓展學(xué)生的視野打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)主動積極性。信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，要能讓學(xué)生感受到美術(shù)知識的魅力，讓學(xué)生逐漸的學(xué)會欣賞美術(shù)作品，提高學(xué)生審美能力，促進學(xué)生多層次的發(fā)展。

建議二信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)的有機整合，就要能夠注重技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，美術(shù)教師自身要創(chuàng)新教學(xué)理念，通過直觀化的方式來展開美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體性地位。信息技術(shù)的應(yīng)用中，老師要能夠通過課件的科學(xué)制作，和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點結(jié)合起來，運用圖片以及聲音和動畫影片等方式，將美術(shù)知識能豐富的呈現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)課件。

建議三將信息技術(shù)和中學(xué)美術(shù)教學(xué)進行整合，就要充分注重兩者結(jié)合點準確的把握，保證整合的科學(xué)性。美術(shù)教師自身的專業(yè)知識要扎實，對信息技術(shù)的應(yīng)用和理論要充分的了解，注重美術(shù)教學(xué)的模式創(chuàng)新，提高教學(xué)的整體質(zhì)量水平。簡單的圖案繪制教學(xué)中，如果逐步的進行教習(xí)就會影響教學(xué)的時間，并且教學(xué)的效率也比較低，而通過信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，老師通過Flash的應(yīng)用制作，能夠把圖案制作完整流程通過動畫方式進行播放，這樣在上色的環(huán)節(jié)操作就能明確的展示給學(xué)生，在這一生動的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效激發(fā)，所以，只有找到兩者的結(jié)合點，才能實現(xiàn)科學(xué)整合的目標。

四、結(jié)語

數(shù)字化時代的發(fā)展趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，其在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生的深刻影響也值得我們深思。在中小學(xué)素質(zhì)教育實踐中，數(shù)字化技術(shù)對美術(shù)教學(xué)的影響也是顯而易見的，如多媒體的引入豐富了中小學(xué)生美術(shù)課堂內(nèi)容。但是數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用也有利有弊，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該正確認識數(shù)字技術(shù)的價值，注重情感引導(dǎo)在課堂教學(xué)中的滲透，避免數(shù)字技術(shù)的過度利用，這樣才能為中小學(xué)生的健康發(fā)展構(gòu)建一個和諧環(huán)境。

參考文獻

[1]王梓璇，李英梅.數(shù)字化時代背景下當代美術(shù)教育探究[J].美術(shù)教育研究，2016（5）：107-109.