交互式電子白板在課堂教學中的優勢??

趙彥萍

【關鍵詞】 課堂教學;交互式電子白板;應用優勢

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0040—01

電子白板，又稱電子交互白板，是一種新的高科技電子教學系統。它是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統集成。電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用起來非常方便。電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的語文課堂教學奠定了技術基礎。在語文課堂教學中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高語文課堂教學效率。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

1. 使用交互白板技術能及時方便靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統環境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題，是一種綜合性的更加先進的多媒體。電子白板這種綜合的多媒體技術應用于輔助教學，是一種新的教學手段。除了具有生動逼真的音響效果、色彩鮮艷的動態視頻、非線性靈活便捷的交互手段外，它還解決了靜態圖形表達、微細結構描述、結構高度固化等傳統教法無法克服的教學困難，能夠大大提高教學效率，這使得多媒體技術在教學中的應用具有合理性。

2. 使用電子白板使得課堂中教師的身體語言得以充分發揮，使教師有了明顯的主導作用和控制權，充分調動了學生的積極性與主觀能動性，使教學的多個環節有機地成為一體。同時也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。由于學生對白板關注的增多（以前是黑板，但是其信息容量小，形式單一，且有污染），加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多地與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。這種高效的教學手段和大信息量的教學方式，極大地提高了語文教學的效率和教學質量，而這些都是傳統課堂教學難以實現的。

3. 白板功能及其技巧的使用使得教學更加精彩。特別是應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛異常活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主地應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。如，在《狐貍和烏鴉》的課例中，我利用電子白板的幕布功能，課前用PPT制作好上課需要用到的板書內容，課堂上移動幕布，向學生一步一步呈現相應的教學板書，既節省了時間，又激發了學生的探究欲。

4. 以學生為中心的課堂教學設計，也是電子白板帶來的必然結果。交互式網絡教學以一種接近學生認知特點的方式來組織開展教學，它的信息組織方式是一種非線性結構——把信息的組織形式與信息內容呈現的多樣性、復雜性結合起來，為學生提供一種動態的開放的結構化認知空間，既注重知識的形成，又注重期間的過程，使教學設計靈活統一，使學生對知識的形成多角度、豐富的理解，從而使其在作業時能更容易地激活知識，靈活運用。交互式網絡教學的這種環境尤其適合于學生進行“自主發現，自主探索”式的學習，它為學生發散思維、創新能力的發展提供了極大的可能性。因此，充分利用交互式網絡技術的輔助，整合現代教育思想，突破時間和空間的限制，可以實現和優化傳統課堂教學中老師與學生、學生和學生之間的溝通、交流，共享校內外資源，使學生在良好、開放、輕松、平等的學習環境中自主學習。

5. 記錄和保存教學痕跡，教學效果事半功倍。交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT、HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多地參與到集體學習與交流反饋中。在電腦中每個老師都有自己的資源庫，以供以后反復使用，這些資源庫中的資料對于老師的講課有重要的作用，并且老師還可以通過互聯網或是連接其他計算機以獲得更多的資源，而這些都是以往沒有計算機的教學模式所無法實現的。我所教的幾個班級，只要在第一個班教學后，都能生成一個資源庫，這樣既能使我避免上節課出現過的失誤，又能節省更多的時間，使教學效果事半功倍。

編輯：郭裕嘉