國學經典朗讀對小學生核心素養的作用

李淑清

摘 要 小學生要想有效提高自身的核心素養，對國學經典進行朗讀就勢在必行。通過朗讀國學經典不僅能夠讓小學生了解到我國文化的根源，有效把握我國文化命脈，同時能夠有效幫助小學生樹立民族自信心，提高自身人文素養，有效提升小學生核心素質，在現如今我國受到西方文化沖擊的時代背景之下能夠得到創新發展。國學經典不僅是中華人民寶貴的文化遺產，同時也是我國人民重要的精神力量。

關鍵詞 國學經典；朗讀；小學生；核心素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0054-01

21世紀的競爭實際上是人才的競爭，而人才的競爭實際上是文化的競爭。通過將中華文化融入到小學生教育工作之中是現階段我國社會的一個重要舉措。國學經典是我國文化精華所在，它支撐著中華民族的靈魂，是我國人民的精神食糧。中華文化博大精深、源遠流長。通過培養小學生對國學經典進行誦讀，宣揚后人注重文化，熱愛文化，是當前我國小學生提高核心素質的首要任務。

一、小學生朗讀國學經典提高核心素養的重要性

隨著我國社會經濟的飛速發展，許多學生在很小的時候就開始接受各式各樣的特長以及各國語言學習，期望能夠借此幫助學生先人一步，在此過程中許多家長完全忽視了中國傳統文化素質教育，特別是現如今我國絕大多數學生都屬于獨生子女，因此在傳統觀念的影響之下，家長非常重視學生的學習成績，對于學生素質培養工作則不夠重視，導致學生對于傳統文化不夠了解。除此之外，現如今我國小學生的思想普遍受到如家庭、社會以及媒體等多方面因素的影響，導致其思想精神、未來目標、行為文化、素質以及興趣愛好都呈現出多元化的趨勢，對于傳統文化沒有興趣。經調查研究顯示，現如今我國絕大多數小學生對于電視劇、漫畫以及小說等方面的劇情記憶效果要遠遠高于課本內容的記憶效果。現階段我國小學生的思想行為成熟程度已經遠遠超出了我們的想象，因此必須要充分重視到這一點。

二、核心素養的含義

素養是一個人的修養，素養包括的東西比較全面廣泛，它是由人的道德品質、行為習慣以及知識水平等多個方面組合而成的。核心素養的概念則指的是一個人在成長過程之中的道德品質以及思想品德精神。核心素養主要是由以下四個方面組成的：

（一）信息素養

信息素養主要是為了適應現代社會的發展需要。現如今，隨著網絡技術的飛速發展，人們對于信息的接受量也越來越大，在這樣的時代背景下，能夠有效的獲取信息并對這些信息予以加工和利用的能力是每一個學生必須具備的，學生要善于通過信息素養來對自身的綜合素質進行提升。

（二）思維素養

對于學生來說，思維素養是一種能夠充分激發出學生的學習積極性以及創造能力的核心素養，其能夠有效提升學生的學習效率，因此培養學生的思維能力是一個重要的教學目標，在政治教學之中培養思維素養可以有效提升學生的學習能力。

（三）人文素養

人文素養是一個非常重要的核心素養，它有助于我國的精神文化傳承。一個人才不僅要注重自身的知識水平，還要注重自身的道德文化修養。人文素養當中包含了誠信、禮貌、尊老愛幼等我國傳統優秀的道德品質，因此人文素養不僅有助于我國精神文化的傳承，還對于培養學生的思想道德品質有著非常大幫助。

（四）專業素養

隨著社會經濟的不斷發展，對于人才的要求標準是在不斷增高的。專業素養的培養能夠有效提升學生的專業技能，為學生打下一個堅實的基礎，讓學生以后的求職競爭力大大增加。因此培養學生的專業素養是非常有必要的。

三、國學經典朗讀提高小學生核心素養的措施

（一）開展國學經典朗讀活動

學校可以通過開展朗讀比賽、國學知識競賽等多方面的活動，在活動中設立一定的獎勵來有效激發出小學生對于國學經典作品的興趣。通過開展國學經典朗讀活動，讓學生在朗讀國學經典的過程當中，將國學經典之中的文字轉化成為有聲的語言，使學生與作者的心靈相溝通，無形中受到國學經典之中蘊含的情感熏陶。也就是學生通過朗讀出國學經典作品的神韻，在反復閱讀的過程當中做到視覺和聽覺并用，喚起學生的情感沖動，在朗讀中逐漸感受到人文熏陶，使小學生開始漸漸內化為高尚的思想道德、健康的審美情趣、正確的價值觀念以及積極的人生態度。讓小學生在了解國學經典的同時，培養出他們的朗讀能力。同時學生能夠以一個輕松的心態感悟國學經典的魅力，領會其中的道理，有效提升其文化素養的同時，激發出了小學生對于國學經典的興趣。

（二）將國學經典朗讀作為日常必須要進行的一件事

學校教師以及小學生家長應當注意養成小學生日常進行國學經典朗讀的習慣。讓小學生能夠在課余時間以及周末休息時間自主進行國學經典朗讀。由于國學經典種類非常多，因此小學生能夠進行自由選擇朗去擴大自身的知識面。同時教師還可以通過組建一個微信群，讓小學生將自己每天朗讀國學經典的視頻或者語音發送到微信群之中，激勵其他小學生一起朗讀學習，讓小學生感受到中華文化的魅力。在進行國學經典朗讀的過程當中，小學生可以發揮自己的奇思妙想，采用如說唱、輕音樂伴奏等方式進行朗讀，在培養小學生情操的同時有效解決了國學經典朗讀趣味性不足的問題。

通過讓小學生朗讀國學經典，可以讓小學生對我國文化進行充分了解，有效提高小學生的文化素養，加深小學生群體的文化底蘊，為小學生的未來發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]嚴利文.有關核心素養問題的學校應答——以慈溪市賢江小學為例[J].課程教育研究，2017（12）.