“學，教，練”教學模式構建高中數學智慧課堂

謝先鋒

摘要：隨著社會經濟的發展和文化的進步，社會對人才全面發展的要求也愈加凸顯.文章基于高中數學課堂教學現狀，主要分析了“學，教，練”教學模式構建高中數學智慧課堂的策略.

關鍵詞：高中數學 課堂教學 智慧課堂

在現代社會中，只有具備一定學習技能和專業技能的人才才能稱作是真正意義上的人才.因此，學校相關領導和教師隊伍也應該積極響應國家新課程改革的號召，更新自身教育理念，針對性地改進課堂教學活動，引導學生實踐“學，教，練”的學習模式，使得學生能夠在課堂學習中提高知識水平、鍛煉學習能力.

一、布置學生課前預習，激發學生主觀能動性

“學，教，練”這一教學模式中，首先要求學生做課前預習.預習是學生了解課堂教學內容、發現自身學習盲區所在的必要途徑，也是教師培養學生自主學習意識和自主學習能力的必要方法.這種教學方法能夠幫助教師在培養學生良好學習習慣的同時，及時了解到學生的一些學習情況，監督學生的學習態度，從而起到很好的引導作用.因此，教師可以在高中課堂教學過程中，布置課前預習任務，激發學生學習高中數學知識的主觀能動性，培養學生良好的學習習慣.同時，教師還可以在布置課前預習任務的時候，對學生進行適當的引導和提示，以便于學生能夠及時了解教師的教學目的和教學計劃，使得學生能夠以更加飽滿的熱情投身于課前預習當中……