高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的有效應(yīng)用探討

劉榮茂

所謂問題導(dǎo)學(xué)法也即是在課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，以此借助問題來引導(dǎo)學(xué)生投入到問題解決的過程當(dāng)中，從而由此實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的獲取及應(yīng)用，因此，問題導(dǎo)學(xué)法屬于一種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣的教學(xué)手段.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，問題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用具有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)性，能夠極大地改善以往數(shù)學(xué)課程教學(xué)枯燥無味的狀況，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了巨大作用，但是對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出了更高的要求.因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，主要以數(shù)學(xué)教師本身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力為主要突破口，以下對(duì)此展開討論.

一、問題導(dǎo)學(xué)法具體內(nèi)容及過程

具體實(shí)施的內(nèi)容及過程表現(xiàn)為以下方面：

（1）導(dǎo)入情境，具體的導(dǎo)入需要進(jìn)行科學(xué)合理化的設(shè)計(jì)，由此來為往后課堂教學(xué)的成功開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).但是因?yàn)閮?nèi)容與課型間的差異性，具體需要對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)、對(duì)新知識(shí)的獲取采取對(duì)比的方式來實(shí)施情境創(chuàng)設(shè)，由此來充分地調(diào)動(dòng)和激發(fā)出學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力.（2）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生和教師應(yīng)當(dāng)同步制定此次教學(xué)活動(dòng)開展的目標(biāo)，明確其中的重難點(diǎn)內(nèi)容，并且針對(duì)其中容易遭遇的學(xué)習(xí)困境進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)可能產(chǎn)生的問題實(shí)施初步預(yù)設(shè)，最終明確整個(gè)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容.（3）合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共贏，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相應(yīng)問題來設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)步驟，需要提出此次課堂當(dāng)中存在的疑難點(diǎn)內(nèi)容，以掌握課堂當(dāng)中的主要教學(xué)內(nèi)容；……