轉換法在初中物理實驗教學中的應用

邢云志

物理實驗教學的主要特點是操作性和理解性較強，也是幫助學生在掌握課堂學習知識以后，可以自主解決、研究科學問題的課程，而合適的教學方法可以保證學生能夠更好地發展科學觀念，從而使學生對物理學習產生動力.因此，教師在教學活動中，要積極探索新的教學方法去協助課堂教學，以此達到理論知識與實際操作相互結合，進一步增添學生對物理學習的趣味性.而借助轉換法配合物理課堂的教學，可以培養學生自主發現問題、分析問題、解決問題的能力水平，也是當前教學過程中被極力推廣的教學模式.下文結合我在初中物理教學的實踐，針對轉換法在教學中的應用做如下分析.

一、轉換法在光學教學中的應用

物理學中的光學，因為學生能夠看到各種顏色的光，但是摸不著，所以內容具有一定的抽象化，并且以初中學生的層面來言，有效理解就會具有一定的難度.雖然學生能夠在實際生活中觀察到各種顏色的光，但是，對于生活中出現這些光的一些特征知識卻不了解，針對這種教學的情況，教師可以及時采用轉換法為學生進行實驗演示，讓學生通過觀察來認識光現象形成的過程和原理，使學生能夠更加形象化的理解物理科學.例如，我在開展“光的反射”這節課的教學時，需要幫助學生認識反射的現象和概念，我就借助一面鏡子和手電筒為學生做演示.由于初中生對光現象沒有更多的認……