淺談小學音樂課堂教學中的歌唱教學

佟彤

摘要：新課改背景下，小學教學中愈加重視音樂課堂教學。歌唱教學作為小學音樂課堂教學的重要內容，為了提高音樂課程教學效果，在實際教學中，教師要充分學生學習積極性，培養學生歌唱信心，讓學生在歌唱中受到熏陶。本文以小學音樂教學教學為例，對音樂課堂中有效的歌唱教學策略進行探討，希望給相關教師提供一些有價值的參考。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；歌唱教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0202-01

在小學音樂課堂教學中，歌唱教學是最基礎、廣泛的教學環節。在新課標下，為了提高歌唱教學效果，教師應將音樂理論知識同實踐活動相結合，以讓學生更快的掌握歌唱技巧，使學生體會到音樂課程的魅力，增強學生的情感體驗及學生實踐能力。

1.創設歌唱情境，激發學生音樂學習興趣

在新課改下，小學音樂課程教學中，教師應為學生創設良好的歌唱情境，利用好現代教育技術，借助豐富教學手段來激發學生音樂歌唱學習興趣，激發學生的積極性及主動性，引導學生自覺參與到音樂歌唱練習中[1]。在歌唱教學中，教師可采取情境創設方式來豐富學生情感體驗，營造良好學習氛圍，讓學生發現音樂歌唱興趣。在具體的情境創設上，可以借助多媒體教學技術，應用視頻、圖片、音效等來刺激學生各項感官，以提高學生歌唱興趣。此外，教師還可應用一些故事元素來構建相應的教學情境，因為音樂作品通常具有多樣化的特點，音樂題材也往往各式各樣，這實際上是學生表達自身情緒的手段。所以在音樂教學中，教師為了幫助學生理解音樂作品中的情感，就可以講解相關的故事，以提高學生學習興趣，并讓學生將音樂作品完美的表現出來。

比如，在教學小學音樂《歌唱二小放牛郎》這一歌曲的時候，教師可聯合多媒體及故事講解聯合構建情境的方式，主要教師可借助網絡來獲取王二小的故事，然后在課堂中為學生播放，教師一邊進行播放，一邊為學生解釋。在情境構建后，教師可以向學生提出疑問，引導學生主動進行探究歌曲想表達的思想情感，以提高學生音樂歌唱興趣。

2.在課堂中綜合情感與歌唱，提高學生對音樂歌曲的感知能力

小學音樂課堂教學中，歌曲常常可幫助人們抒發情感。在小學音樂課堂歌唱教學中，教師可滲透情感，以提高音樂課堂教學效率[2]。此外，在具體的教學中，教師還可以將歌曲中所表達的內容就意境展示給學生，將這些內容及意境用看得見及摸得著的方式展現給學生，讓學生形象感知音樂內容，提高學生對歌曲及音樂情感的感知能力。

比如在教學小學音樂《我們的田野》這一歌曲的時候，歌曲主要表達的是田野中花草蟲鳥等豐富情境。為此，在實際教學中，教師就可將繪有野花、草地、小河、大樹等景物圖片配上歌曲伴奏，將內容整合成簡短的影音視頻。之后在音樂課程教學中教師就可以為學生放映相關影像，指導學生結合歌曲描述內容用心去體會與觀察，此外讓學生用自己的語言描述圖片中表現的情境。在學生自主觀察及描述后，教師之后可以結合學生對歌曲的理解與感悟，帶領學生進行歌唱，學生反復歌唱后可讓學生快速記熟歌曲內容，進一步加深學生對歌曲內涵及意境的體會。在學生歌唱過程，學生可感知到一幅幅美麗、和諧、豐富的田園風光，同時還感受人們利用歌曲表達對土地的熱愛情感，以提高小學音樂歌唱教學效果。小學音樂課程教學中，教師在每一個環節中若都貫穿情感，可將情感及歌唱綜合滲透于每一個教學細節，以提高音樂課程歌唱教學效果。

3.注重學生理解與創造，提高小學音樂歌唱教學水平

小學音樂課程教學中，教師應鼓勵學生創造音樂，借助音樂來豐富學生的形象思維，激發學生創造潛能[3]。在音樂課程教學中，歌唱教學對音樂創造有巨大的推動作用，為此在具體的教學中，教師可指導學生利用歌曲來創作出一些簡單的旋律及節奏，此外教師還可通過不同方式演唱及表現歌曲，借助這種方式將歌曲理解及創造有機結合在一起，以提高小學音樂歌唱教學效果。

比如在教學小學音樂《美麗的夏牧場》這一課時，教師就可在課堂導入階段向學生提問：同學們，說一說你們知道的關于草原的知識？然后教師可為學生展示草原相關圖片，讓學生紛紛描述自己認識的美麗草原。接下來教師可將學生分成若干小組，鼓勵小組學生自己設計歌曲內容，讓學生踴躍參與到歌唱教學中。在學生這一引導后，可讓學生紛紛參與歌唱教學活動中，通過學生大膽音樂創造以大大激發學生創造潛能，增強學生對歌曲的理解，鍛煉及培養學生創新意識，進而提高小學音樂歌唱教學水平。

4.結語

在小學音樂教學中，教師可促使學生在歌唱的世界中感受及學習音樂，以歌唱的形式培養學生終身愛好音樂的美好情趣，提高學生音樂綜合素養，幫助學生獲得全面的發展。

參考文獻：

[1] 許麗君. 趣味發聲練習在小學音樂歌唱教學中的運用[J]. 黑河教育， 2015，23（8）：73-74.

[2] 鄭淑芳. 全民K歌軟件在小學音樂唱歌教學中的實踐研究[J]. 中國現代教育裝備， 2017，6（12）.

[3] 姜琴. 小學音樂歌唱教學有效性的提升路徑[J]. 小學生（下旬刊）， 2016，17（9）.