探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

肖昌波

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)受到多方面外在因素的干擾，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降，影響我國(guó)教育行業(yè)整體發(fā)展水平。為此在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多種教學(xué)手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，改變傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，擴(kuò)展小學(xué)生知識(shí)面，以保證小學(xué)生能夠在日常生活中靈活地應(yīng)用各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性

引言

為提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)匾胄∮螒颍沟眯W(xué)生能夠在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于擴(kuò)展小學(xué)生自身知識(shí)層面也是非常重要的一點(diǎn)。不僅如此，教師還要靈活地應(yīng)用多種教學(xué)方式，為小學(xué)生實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)提供動(dòng)力支持，以保證學(xué)生獲取更加直觀的教學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的目的。

1通過(guò)游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正是因?yàn)樾W(xué)生注意力較差，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生注意力難以集中的問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展也有非常嚴(yán)重的影響。基于此，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行有效分析，并按照小學(xué)生自身興趣愛(ài)好在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)男∮螒颍行嵘W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，為推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展提供有效參考依據(jù)。不僅如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)引入適當(dāng)?shù)男∮螒颍€能夠改善小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上思維不集中的弊端，確保學(xué)生能夠更好的融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)《10以?xún)?nèi)加減法》一課時(shí)，教師可以按照學(xué)生興趣愛(ài)好組織“找朋友”這一小游戲，在小學(xué)生衣服上粘10以?xún)?nèi)的數(shù)字，教師說(shuō)一個(gè)總數(shù)，擁有合理加數(shù)的學(xué)生抱在一起。比如教師說(shuō)5，擁有2和3的小朋友就可以抱在一起。在開(kāi)展“找朋友”小游戲時(shí)，提升小學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)加減法的了解，進(jìn)一步落實(shí)寓教于樂(lè)的目的。另外，通過(guò)寓教于樂(lè)教學(xué)模式，還能夠?qū)πW(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力實(shí)施有效培養(yǎng)，有效擴(kuò)寬小學(xué)生知識(shí)層面，使得小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2為小學(xué)生提供親身實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

與其他教學(xué)科目相比，數(shù)學(xué)科目與小學(xué)日常生活之間存在緊密的聯(lián)系。因此，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教室應(yīng)按照小學(xué)生日常生活狀態(tài)指定合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，確保小學(xué)生能夠在日常生活中靈活地應(yīng)用自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。而實(shí)施寓教于樂(lè)教學(xué)模式能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生日常生活相互融合的目的，這對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性也起到非常重的作用。在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以將同一班集體的小學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并向小學(xué)生提出與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在鍛煉小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)，使得小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力有進(jìn)一步提升。比如在學(xué)習(xí)《多邊形》一課時(shí)，教師可以向?qū)W生詢(xún)問(wèn)“日常生活中常見(jiàn)的多邊形物品有哪些？、多邊形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？”等問(wèn)題。學(xué)生在回答教師所提問(wèn)題時(shí)，自然而然地從生活的角度出發(fā)，有效提升相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。與此同時(shí)，教師還可以分配給各個(gè)學(xué)習(xí)小組不同的多邊形模型，并要求小學(xué)生按照教師所給出的數(shù)據(jù)計(jì)算多邊形面積。之后派出學(xué)習(xí)小組代表向教師闡述多邊形面積計(jì)算方法。這一舉動(dòng)不僅僅能夠提升小學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握力度，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力也是非常重要的一點(diǎn)。

3應(yīng)用多種教學(xué)工具

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改善傳統(tǒng)書(shū)面教學(xué)模式的弊端，使得小學(xué)生更好的融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍當(dāng)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以引入多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，還能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的興趣，全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。不僅如此，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，還能夠?yàn)樾W(xué)生帶來(lái)更好的感官體驗(yàn)，使得小學(xué)生能夠按照教師教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。比如在學(xué)習(xí)《三角形》一課時(shí)，為了使學(xué)生更好地了解三角形的特征，因此在課前利用PPT課件制作了精美的教學(xué)課件，通過(guò)課堂課件演示，使學(xué)生對(duì)三角形的特征形成了全面的了解。而且從教學(xué)效果角度來(lái)看，依托這樣的信息技術(shù)輔助教學(xué)方式，有效地減少了學(xué)生出現(xiàn)聽(tīng)講注意力分散等問(wèn)題。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，注意力十分集中，最后的教學(xué)效果也是十分有效。此外，借助信息技術(shù)手段，還能夠有效地節(jié)約教師的板書(shū)時(shí)間，從而使教師能夠在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)出更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合理的多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需求相互銜接。在激發(fā)小學(xué)生學(xué)修數(shù)學(xué)知識(shí)興趣的同時(shí)，為推進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力支持。除了應(yīng)用先進(jìn)的教育手段之外，教師還可以應(yīng)用一些有趣的教具提升教學(xué)成效。比如在學(xué)習(xí)《平行四邊形》一課時(shí)，教師可以應(yīng)用可拉伸型平行四邊形模型開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，在拉伸平行四邊形對(duì)稱(chēng)邊時(shí)，原有平行四邊形各個(gè)內(nèi)角大小發(fā)生變化，在這個(gè)過(guò)程中教師就可以向?qū)W生傳授有關(guān)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)，有效降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度，確保小學(xué)生更好的掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性得到切實(shí)改善。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，了解到當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)還存在一些問(wèn)題，這就需要在原有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上引入寓教于樂(lè)教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端。從一定程度上來(lái)說(shuō)，開(kāi)展寓教于樂(lè)教學(xué)，主要表現(xiàn)在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、為小學(xué)生提供親身實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備這幾個(gè)方面。改善原有教學(xué)模式，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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