如何激發小學生的英語學習興趣

武鮮立

摘要：小學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的愿望，但不具備學習英語的經驗。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發培養他們學習的興趣，是十分重要的，這也是調動學生學習主動性、積極性的重要途徑。

關鍵詞：小學英語教學；學習興趣；趣味化

興趣是推動智力發展的核心，是激發學生積極思維、探求知識的動力。為了充分調動學生學習英語的興趣，新編小學英語教科書圖文并茂，為學生提供了盡可能多的用英語進行多種練習的內容。因而教師應認真鉆研教材，充分利用教材的趣味因素，把與教材相關的趣味知識引入課堂。即合理使用教材，注意培養學生學習英語的興趣。

1為小學英語學習打造良好的民主和諧的學習氛圍

為了更好地提升學生的學習興趣，教師要從營造溫馨和諧民主的英語學習氛圍入手，讓學生可以在課堂上感受到更多的自由和民主，提高他們學習的積極性。教師有發自內心的接納學生，給予學生更多的寬容和鼓勵，讓學生在課堂上沒有任何的顧慮，尊重老師，尊重自己，尊重課堂的規矩和約束。為了提高學生的學習注意力，教師可以在課堂上提出一些問題，但是面對這些問題，有些學生會感覺到非常緊張，生怕自己說錯。面對這樣的情形，我也告訴他們，答不上問題時并不需感到羞愧或自卑。回答錯誤時，我們老師不應該直接說No或批評，而是微笑著對他（她）說：“Pleasethinkitover.”或“Nicetry！”只要學生能勇敢地站起來回答問題，老師都要予以表揚。所以要讓學生明白這樣的道理，要讓他們敢于開口講英語，提高他們的自信心提高學生對英語這門學科的接納程度。

2精心設計導語培養學習興趣

新穎的引言，巧妙的導語是使學生引入意境的重要手段。新課的引入成功與否直接影響本節課的教學效果。因而，根據教材內容與學生的年齡特征，精心設計導語是培養學習興趣的途徑之一。如果引語有趣、新穎、巧妙，就能使學生積極主動地跟著聽、說、讀、寫、畫、玩、唱等。變“要我學”為“我要學”。例如，我在講第一冊23課學說英語時，首先給學生講了一個故事。有一天，一個少先隊員在操場上撿到了一塊手表。當時他想：這是誰的呢？于是他就到處找失主，結果周圍的人都說不是他們的。后來，他只好交給少先大隊部。在大隊輔導員的幫助下找到了失主。正在同學們聽得津津有味的時候，讓同學們打開課本46頁看上半頁的兩幅圖，并體會其中的意思。這時，同學們都會意地笑了。這時，我問同學們：誰知道這兩句話是什么意思？同學們紛紛舉手要回答，我說老師相信同學們都知道這兩幅圖是什么意思，關鍵是用英語怎么來尋找失主。此時，同學們的注意力很集中.并非常愿意聽音、模仿、學說。結果同學們很快就學會說“Excuseme”這句很難上口的句子以及“Isthisyourwatch”的句型，這樣既培養了學生的學習興趣，又對學生進行了思想教育的滲透。同時說明新穎、巧妙的導語可以為學習新課作鋪墊，是培養興趣的好方法。

3適當變化教學方式增強學習興趣

學生的學習興趣在不斷地變化，如果只用一種教學方法進行教學，學生會感到枯燥乏味。所以在教學中為了增強學生學習興趣，教學方式必須穩中有變。如在教學單詞時，可采用視聽導引法，首先用英語解釋含義，用動作輔助講解，將單詞的圖片貼在黑板上，再重復用英語解釋，學生在聽的同時觀察老師的動作，詞義便能自然明白。如在教this和that這兩個詞時就可先舉著圖片說Thisisabird.說數次后，把圖片貼在黑板上。站在近處指著說Thisisabird.說數次后再站在遠處指著說Thatisabird.說數次后提問學生：誰能說出this和that各是什么意思？這時學生很容易就能答出它們的意思。這樣教師不用母語學生就能理解其意，并且能增強學習興趣。

4將課堂之內和之外結合起來進行教學，提高學生的學習興趣

英語的學習不同于其他學科，這是一門語言，所以，學習英語就需要有更多的時間空間，充分的接觸。也就是說，語言環境氛圍是非常重要的，為了讓學生更多時間的接觸英語，熟悉英語的思維方式，教師可以將課上學習和課下學習結合起來，給學生打造出立體全方位的學習環境。例如，在平時，就要有目的地培養英語學習骨干，然后讓這些骨干組織各種英語游戲，或者開英語演唱會，或背誦默寫比賽，等等，并讓他們帶動其他學生參加這些英語活動，這樣不僅活躍了學生的課外生活，而且鞏固了學生在課堂上學到的知識，同時還創造出一種英語學習氛圍，鞏固學生的學習興趣，課內課外有效結合打造出適合英語學習的總體氛圍。

5創設情境誘發學習興趣

要想培養和保持學生的學習興趣，在教學說英語時需盡量創設語言情境。即設置一定場面，通過聽、說、表演、游戲、比賽等活動達到學以致用的目的。如在教第一冊16課時，可在講臺前放一張課桌，請一位同學面朝大家坐下，并讓他做正在看書的動作。這時老師先拿一張圖片過去問Excuseme，what'sthisinEng-lish？做這樣的動作數次后，提問學生：Excuseme.是什么意思？這時大多數學生都舉起手要回答。同學的說法雖然不一致，但基本上能理解它的意思，知道這句話所用的場所。這時，教師只需稍加糾正即可。這樣，在嘗到了成功喜悅的同時，學習興趣也會油然而生。

6學以致用培養學生的持久興趣

要培養學生對學習英語的興趣，并樂此不疲，關鍵是要求教師能教會學。學生懂了，就會產生興趣，就會投入更多的精力。教會學也就是教給學生有效的學

習方法和思考方法。諸如，怎樣學說英語，怎樣記憶單詞，怎樣記句子意思等，在課堂上恰到好處地向學生傳授，使學生認識到，掌握了正確的學習方法，才能提高學習效率。同時要為學生創設取得成功的機會，使其在用中既體會到學習英語是有用的又嘗到學有所成的樂趣，只有學用結合，興趣才會持久。

結語：

總之，提高學生的興趣，要注重創新，用一些比較新穎的教學方式去吸引學生的注意力，提高他們的學習主動性，讓每一個學生都能夠在小學英語的課堂中得到更多的成就和快樂。

參考文獻：

[1]史嘉彬.淺論小學英語學習興趣的激發[J].學周刊，2011，（26）：14