積極開展語文活動，營造校園文化氛圍

林燕惠

摘要：如何激發學生（特別是語文后進生）的語文興趣，促進學生對語文知識的吸收；如何讓學生置身校園，感受到那份濃濃 的文化氛圍。 懷揣這份思考，借 2014 年 4 月底開始的央視大型文化節目——“中國成語大會”之契機，我們高二語文組開始籌劃“平和一中第一屆成語大會”。

關鍵詞：語文活動；開展；校園文化

從班級看“中國成語大會” 視頻激發興趣、宣傳造勢到班級筆試及現場模擬的初賽選拔再到班級參賽成員的確立和準備的整個過程中，我欣喜地看到年級掀起了一股成語學習熱潮，課間課后時常可見三兩個或五六個同學互考互問成語的情形。在比賽的過程中，同學們熱情高漲，積極踴躍，有的班級兩分鐘成 語接龍接出了七十二個成語令人拍手驚嘆，有的班級一開始就進入死胡同讓人扼腕嘆惜。有的 同學口齒伶俐，描述準確到位，搭檔成語儲備豐富，配合相當默契；也有的同學成語不解，抓 耳撓腮，詞不達意，使得搭檔不知所云，只好胡猜，最后敗下陣來。現場觀看同學時而屏息凝 聽，時而爆發出熱烈的掌聲，把“一中第一屆成語大會”推向了高潮。 這次“成語大會”讓我再一次看到了學生學習語文的熱情，而且我還驚喜地發現在比賽中 我班學生巧妙地運用了猜謎語的形式來描述成語，由此可見語文活動給學生留下的印象之深。 這次語文活動讓我反思，我們經常抱怨學生讀語文的時間太少，語文學科是在夾縫中求生存， 我想我們更應該思考的是如何讓學生自愿多花時間讀語文，如何激發學生的語文興趣。積極開 展語文活動，營造濃厚的語文學習氛圍，進而創造良好的校園文化氛圍，是個行之有效的方法。 值得欣慰的是，我校已有意識地開展了不少與語文有關的學生活動，如征文比賽、經典誦 讀、辯論賽等，對豐富校園文化生活，活躍學生的學習氣氛，營造良好的校園文化氛圍起到了 很好的作用。但是我想，如果能夠有計劃、有規劃、有規模地開展多樣的語文活動，對于營造校園文化氛圍，活躍學生的學習氣氛可起更大的作用。

一、緊扣校園文化元素開展語文活動

每個學校都有自己的文化元素，我們可以在每屆新生入學時，就校園內擁有的假山、花園、 噴水池，生物園、地理園，參天古樹，大片的綠地，樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯，甚至 創寫故事……充分發揮學生的想像能力和文學才華，在這樣的活動中讓新生入學就能逐漸感受 和理解學校的文化氛圍和文化韻味，推進校園文化建設，也讓學生在活動中真正了解學校，進 而熱愛學校。例如我校高一高二高三三幢教學樓分別題名為“志遠樓”“致知樓”“至善樓”，感受到了學校濃濃的文化韻味，進而更加熱愛學校，為能在一中讀書而自豪。

二、緊扣傳統文化節日開展語文活動

春節、元宵節、端午節、中秋節等傳統節日里，都蘊含著豐富的傳統文化知識，可以把傳 統節日的文化特點與語文學習內容相結合來設計和開展語文活動。例如，春節可開展“春聯創 作比賽”，元宵節可開展“猜謎活動”，端午節、中秋節可開展書畫、朗誦、征文等語文活動。 以“春節”為例，春節前可布置學生每人在春節期間必須自創一幅對聯（對不同年級可有不同 要求，高一以模仿為主，高二以自創為主、適當模仿，高三必須自創），春節后每班選出十幅 分年級評比。獲獎的對聯在學校的公開欄展出，每班還可選出一幅優秀的對聯由本班同學書寫 好貼在班級門口，再選出若干幅優秀對聯抄寫在后黑板上作為第一期的黑板報。這樣整個學校 就沉浸在濃濃的春節文化氛圍中，而學生又逐漸掌握了寫對聯的技巧和能力，一舉兩得。

三、緊扣課程學習內容開展語文活動

文學名著的閱讀和考查是高中語文學習的一個重點，也是一個難點。特別是《三國演義》 和《紅樓夢》，有好大一部分學生一直到高考結束也沒有完整看完一遍，如果能結合這些名著 適當開展一些語文活動，例如，看名著電影、講名著小故事、名著片斷表演等，對于促進學生 閱讀和掌握名著有很大幫助。 可通過課前五分鐘活動開展“向你介紹一個人”“告訴你一件新鮮事” 等來了解社會現實，積累作文素材；“新聞點評”“熱點討論”“觀點對對碰”等活動，啟發學 生的理性思維和辯證思維，鍛煉學生的評說能力，養成獨立思考的習慣。在年級、學校甚至是 校際開展辯論賽，對于訓練學生的邏輯思維和辯證思維能力，鍛煉學生的口頭表達能力和議論 文的寫作能力都有很大幫助。

四、緊扣時代文化脈搏開展語文活動

近年來，社會對傳統文化的關注度持續升溫，因此報紙、網絡、電視等媒體都有一些相關 的節目活動引起社會的很大關注。而這些活動的火熱也為我們開展語文活動提供了一些借鑒和 契機。例如“易中天品《三國》”“劉心武說《紅樓》”“于丹講《論語》”等可以選擇一些視頻 給學生觀看，激發學生對經典的興趣和關注。“漢字聽寫大會”“中國謎語大會”“成語英雄”“中國成語大會”等文化節目的熱播，引發了人們對語言文字的關注。我們正好可以以此為契 機，精心策劃，開展類似的適合我們學生的語文活動，促進學生對語文基礎知識的掌握，并且 激發學生的語文興趣。

總之，如果教師能夠精心設計和組織，學校能夠大力引導和支持，每個年級每個學期都能 開展一次大型的語文活動，并在活動中不斷總結與反思，留下經典的成為傳統，緊扣時代不斷 創新。通過有計劃地積極開展語文活動，激發學生的語文學習興趣，營造濃厚的語文學習氛圍， 也為營造校園文化氛圍出一份力。讓學生在充滿文化氣息的校園里，感受著高尚的道德熏陶， 聆聽著所仰慕的偉人的教誨，吹拂著滿面的文化春風，觸摸著時代的脈搏，滋補著精神的營養， 吸收著進取的動力。