如何提高小學英語課堂教學有效性

武鮮立

摘要：在小學英語教學中，學生是教學的主體，學習英語的主要目地是為了下一步加深學習英語做準備，而不是機械的增加單詞數量。教師在思想上要有轉變，在課堂上運用情境模擬，使全體學生參與其中，教師及時給予引導和積極的鼓勵。在學習單詞、語法、句法的同時加強對英語實踐能力的運用。

關鍵詞：小學英語教學；課堂教育；有效性

隨著我國綜合國力的提高，民間交流、社會交流、留學旅游、探親訪友等文化交流的需要不斷增加。我國小學英語的教學有良莠不齊的現象，沿海城市和一線大城市要好于偏遠的中小城市，教師的配備也是這樣，農村還存在缺少優秀英語教師的現象，與我國急需提高全民族英語素質不相適應。提高小學英語教師的教學水準，加強優秀教師的配備，多媒體教學設備的購置，都要落到實處，教師在思想上也要作出相應的提高，要提高對小學生英語學習的重視程度。要改變傳統的教學觀念，以全新的、全體學生互動、情境模擬、競爭競賽等多種形式，完善小學英語課堂教學的有效性。

1我國小學英語課堂教學現狀分析

1.1學生對英語知識興趣的提高

小學生的英語教學是一個從字母、單詞、發音開始的過程，在教學過程中以興趣教學為主要方式，運用活潑的教學模式引導學生學習英語的興趣，在教學中多掌握一些簡單的英語詞匯，簡單的英語語法句法，不要過多的涉及英語語法，如果過多的強調語法、句法，就會使學生產生極強的限制感，會讓小學生望而卻步，產生畏難情緒，失去對英語的學習興趣，教師在教學過程中要培養小學生學習英語的興趣和努力學習的能力。

1.2小學英語教學中的師資力量薄弱

由于我國英語教學起步較晚，邊遠地區的師資力量不足，優秀教師流向了待遇較好的南部省份，很多二、三線城市的英語教學中缺乏好的英語教師，不能夠較好的完成小學英語的教學任務。我國教師的再培訓工作也不完善，教師的技術水平得不到提高，很難提高課堂的教學質量。有些偏遠落后地區不重視對英語教師的培養。

2當前小學英語教育存在的問題

2.1教師對學生的語言表達及聽力的運用能力培養重視度不夠

隨著我國英語教育的普及，學生進入小學階段開始接受義務教育前，大多數學生因為之前幼兒園階段的教育及家長的啟蒙教育，已掌握了簡單的英文字母認知，小學教育階段所需要承擔的教學任務是在學生自身原有的能力水平上，通過看、聽、說、玩、唱等一系列教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，激發學生學習英語的興趣和動機，使得學生的英語學習應用能力得到進一步提高，培養了學生良好的學習習慣，尤其是對學生書面表達能力及語言表達能力進行培養，使得學生獲得一些英語感性知識，具備以聽說能力為主的初步交際能力。但是在當下的實際教學過程中，大多數老師為了迎合小學階段的考試，僅僅將重點放在英語的識別與書寫上，而不注重培養學生將每個字母組合成簡單句子的能力，同時缺乏聽說能力的基本訓練，偏離了英語學科學習的核心，使得學生的語言表達能力及聽力基本功不扎實。很顯然，這是一種不科學的教學方式，沒有按照英語教學大綱去培養學生的英語學習，教師要對此進行深入反思，將更多的注意力放在英語教學的語言應用及聽力上，切實提高學生的學習水平。

2.2當前英語課堂教學過程中缺乏較長文章的閱讀

在小學英語教學過程中，老師僅僅通過讀取朗讀課文并輔以淺顯的講解，將整篇課文作為自己的全部任務，認為只要講解完課文、完成指定的教育教學任務，將需要學習的知識傳授給學生即可，而沒有讓學生去實踐思考，進行課堂討論，闡述自己的想法。由于小學課程實踐相對較少，因此老師不注重學生英語學科素養的培養，沒有鼓勵學生去閱讀課外書籍，延伸課本外的知識，加上許多學校缺乏相應的圖書館設施建設，即便是有，圖書也年代久遠，英語語言過于深奧，更新速度緩慢，不符合學生的英語閱讀水平，這樣學生缺少閱讀英語的機會，這樣的教學過程是不完整的。學生只有通過大量閱讀課外英語讀物，才能領略英語語言的魅力及西方文化，提高跨文化意識，培養對英語學科的愛好及相關文化差異的真實感悟。

3對于小學英語教學過程中存在問題的相關解決措施

3.1建立良好融洽的師生關系

英語教學在“教”和“學”兩個方面相輔相成，因而教師要根據學生的年齡、心理特點來掌握教材進行教學。一名合格的英語教師，不僅需要有扎實的教學功底及豐富的知識儲備，熟練掌握小學英語教學過程的技能、技巧，還需要處理和學生相處過程中的關系，注意心理學知識的學習，對學生的各種細微變化進行分析，以更好地了解學生所需，對學生的學習進步與提高有重要的作用。滿足學生的具體需求，在學習過程中注重學生語言應用與表達能力的培養，可以更大程度地培養學生學習英語的興趣，提高學習效率。

3.2開展更多的課外教學活動

在現代教育體系背景下，評價教師教學水平的重要指標就是學生的課堂學習水平，成績則是更直接的體現，但這并不意味著老師僅注重學生的成績及課堂的效果質量，還要加大學生的課外活動舉辦力度，如給學生推薦一些英語學科繪本，鼓勵學生背誦一些英美國家的詩集，通過課間小游戲訓練學生的英語聽、讀、語言表達能力，使學生將所學知識進行很好的運用與聯系，進一步加大對所學知識的鞏固力度，加大學生學習英語學科的積極性，了解中西文化的差異，拓展視野。同時，通過開展課外活動，將更多富有文學特色以及語言創造力的文字帶給學生，進一步提高學生的語言表達能力，使學生感受到英語的獨特魅力，透徹了解英語學習的精髓，為未來的發展打下良好的基礎。

結語

在小學英語教學中，小學教育管理者們要運用多種教學模式，積極引入新的教學理念，利用多媒體教學、互動教學，提高小學課堂的英語教學效果和教學質量，使小學生產生學習英語的興趣，為以后升入初中學好英語打下堅實的基礎。

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