積極心理學(xué)在高職院校學(xué)生宿舍管理中的運(yùn)用與思考

摘要：學(xué)生宿舍是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與人際交往的主要陣地，一個(gè)完善的宿舍管理體系對(duì)于提高學(xué)生服務(wù)的便捷性發(fā)揮著重要作用。本文從學(xué)生宿舍管理模式落后、過(guò)分關(guān)注心理有缺陷的學(xué)生以及對(duì)待學(xué)生兩級(jí)分化三個(gè)方面入手，對(duì)高職院校學(xué)生宿舍管理中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，同時(shí)以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)積極心理學(xué)在其學(xué)生宿舍管理中的應(yīng)用提出具體建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；宿舍管理；人才培養(yǎng)；自我管理意識(shí)

前言：

隨著高等教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育理念的逐漸普及，各個(gè)高校對(duì)于學(xué)生宿舍管理的重視程度也越來(lái)越高。為了有效提高學(xué)生宿舍管理的效率和保證學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量，大多數(shù)高校采取了輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓的方式為學(xué)生提供及時(shí)的服務(wù)，便于隨時(shí)掌握學(xué)生的心理、思想、衛(wèi)生以及情感等各方面的變化。本文以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生宿舍管理為例，對(duì)其展開(kāi)深入研究。

一、高職院校學(xué)生宿舍管理中存在的問(wèn)題

高職院校學(xué)生在個(gè)性心理、擇業(yè)心理、自我心理以及人際心理等多個(gè)方面普遍存在著亞健康的問(wèn)題，而學(xué)生宿舍管理作為加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理引導(dǎo)和思想教育的主要途徑之一，對(duì)于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展起到非常重要的作用。但是從高職院校學(xué)生宿舍管理的實(shí)際情況來(lái)看，還存在一些問(wèn)題亟待解決，通過(guò)對(duì)相關(guān)管理案例和文獻(xiàn)資料的深入分析，筆者將高職院校學(xué)生宿舍管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了以下總結(jié)：

第一，學(xué)生宿舍管理模式落后。從當(dāng)前高職院校學(xué)生宿舍管理的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)院校依舊沿用著傳統(tǒng)的宿舍管理模式，將學(xué)生作為實(shí)施管理的對(duì)象，管理者與學(xué)生兩者之間存在著“我管理、你接受”的對(duì)立關(guān)系。這種管理模式缺乏一定的主動(dòng)性與科學(xué)性，往往只注重對(duì)學(xué)生的行政命令管理，單純的告訴學(xué)生“什么能做、什么不能做”，而不是教會(huì)學(xué)生“怎么做，為什么要做”；

第二，過(guò)分關(guān)注心理有缺陷的學(xué)生。一直以來(lái)，心理學(xué)家的主要任務(wù)是治療精神疾病、讓人們的生活更加充實(shí)以及發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有天賦的人。與心理學(xué)領(lǐng)域相同，高等教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生的培養(yǎng)和教育大多會(huì)將注意力傾注在學(xué)生的心理研究和心理問(wèn)題矯正方面。很少去主動(dòng)的了解和掌握學(xué)生的真正需求以及如何正確指導(dǎo)學(xué)生去尋找幸福；

第三，對(duì)待學(xué)生兩級(jí)分化。在教育管理過(guò)程中對(duì)待學(xué)生兩極分化，是當(dāng)前學(xué)生宿舍管理中存在的代表性問(wèn)題之一。主要體現(xiàn)在管理者對(duì)于部分素質(zhì)較低學(xué)生存在一定的溝通障礙，對(duì)于這些學(xué)生常常采取公開(kāi)批評(píng)、抱怨等行為，對(duì)于學(xué)生的自尊心造成嚴(yán)重的損傷，容易對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利影響。

二、積極心理學(xué)在學(xué)生宿舍管理中的運(yùn)用——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例

（一）結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)

為了可以充分發(fā)揮出積極心理學(xué)在高職院校學(xué)生宿舍管理中的作用，需要在實(shí)際的管理過(guò)程中結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，在充分掌握學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)其展開(kāi)一系列的管理工作。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)方面離不開(kāi)北京農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展特征，其現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)正在逐步的形成。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)技能、人際交往能力以及創(chuàng)新意識(shí)，可以將這種人才培養(yǎng)理念融入到學(xué)生宿舍的日常管理中。比如：以學(xué)生的主觀體驗(yàn)作為開(kāi)展管理工作的重點(diǎn)，在積極心理學(xué)主觀層面的引導(dǎo)之下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歸屬感以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，營(yíng)造溫馨、健康、優(yōu)雅的宿舍環(huán)境，創(chuàng)新高職院校學(xué)生宿舍文化的建設(shè)模式，通過(guò)在宿舍張貼正能量的教育畫報(bào)以及發(fā)放專業(yè)教育相關(guān)的刊物等形式，將本校的人才培養(yǎng)理念滲透到學(xué)生的日常生活與人際交往中[1]。

（二）推動(dòng)全員育人管理教育

推動(dòng)全員育人管理教育是從積極心理學(xué)的群體層面角度出發(fā)，主要針對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、家庭關(guān)系、社交關(guān)系等方面進(jìn)行研究。在實(shí)際的宿舍管理過(guò)程中，需要將積極的組織機(jī)構(gòu)作為管理工作開(kāi)展的基本依托，通過(guò)對(duì)學(xué)生周圍環(huán)境的積極塑造，最大程度的為學(xué)生帶來(lái)積極的正面影響。宿舍環(huán)境作為學(xué)生在校期間的主要活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)對(duì)宿舍積極氛圍的營(yíng)造對(duì)于發(fā)揮組織環(huán)境塑造積極人格的作用起到關(guān)鍵性作用。比如：通過(guò)黨員組織進(jìn)入公寓、輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)入公寓以及心理老師進(jìn)入公寓等方式，推進(jìn)高職院校全員育人管理教育模式的形成與發(fā)展。這種管理模式下，不僅可以充分發(fā)揮出黨員先鋒代表的榜樣作用，還可以進(jìn)一步縮短師生之間的距離，讓教師真正的了解學(xué)生的心理，同時(shí)便于心理老師對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康的建設(shè)與引導(dǎo)工作。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)

在積極心理學(xué)的個(gè)人層面上，為了提高學(xué)生宿舍管理的針對(duì)性和有效性，可以從學(xué)生自身的創(chuàng)造性、好奇心、思想開(kāi)放、堅(jiān)持、善良、正直、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我調(diào)節(jié)能力以及社會(huì)智慧等24種性格力量方面入手[2]，通過(guò)采取一系列的管理方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如：針對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，可以借助校內(nèi)宿舍文化評(píng)比的活動(dòng)，讓每一個(gè)宿舍以單位的形式參與到評(píng)比活動(dòng)中。學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)院規(guī)定的范圍與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，對(duì)宿舍進(jìn)行自由改造，最終評(píng)選出最具特色宿舍、最具文化氣息宿舍等等。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)集體參與的方式發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這種合作活動(dòng)不僅可以有效的增加學(xué)生對(duì)于宿舍的歸屬感，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、總結(jié)

綜上所述，積極心理學(xué)在高職院校學(xué)生宿舍管理中的應(yīng)用，對(duì)于最大程度的為學(xué)生提供便捷的服務(wù)有著重要意義。在實(shí)際的管理過(guò)程中，需要在提高對(duì)積極心理學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)、注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)以及培養(yǎng)推動(dòng)全員育人管理教育。只有真正意識(shí)到積極心理學(xué)在學(xué)生宿舍管理中的重要性，才能更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宛玉，葉一舵.積極心理學(xué)取向的生涯輔導(dǎo)：契合、理念、方法及工作啟示[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018（01）：137-145.

[2]陳淑霞.積極心理學(xué)在高校學(xué)生宿舍管理中的積極作用[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（08）：88-89+92.

作者簡(jiǎn)介：

陳曉燕（1984.11-），性別：女，籍貫：北京市房山人；學(xué)歷：本科，畢業(yè)于武漢體育學(xué)院；北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育研究。