體育教學，游戲設置

梁昕

摘要：自新時期中學課程教育教學改革運動興起，高中體育在中學課程教育中的地位日漸攀升，體育教學的重要作用日益得到社會的普遍重視，在這種情況下，傳統的體育教學已經無法滿足高中生的心理需求和時下體育教學的進步要求，探索體育教學新方法就成為大勢所趨。有鑒于此，我從自身教學的具體實踐活動路徑出發，就當下的高中體育教學策略，從游戲化設置的角度展開了具體的闡述。

關鍵詞：高中體育；游戲設置；教學策略

“身體是革命的本錢，更是推進自身深入進化的硬件。”高中體育與高中生的身體健康和心理健康息息相關，堅實的體魄和良好的心態對于學生的長遠發展有著不容忽視的影響，直接關系到學生的可持續發展潛力，隨著素質教育理念的風靡，體育教學的重要地位更是凸顯無疑。為此，我在合理分析高中體育教學發展傾向和高中生特點的基礎上，主要從以下兩個方面出發，就高中體育教學的游戲化談談自己的認識。

一、開展多種可行性形式的體育游戲教學

傳統的高中體育教學方式主要以老師單純教授，學生步步模仿為主，教學內容主要集中高中要求的幾個體育項目，這樣的體育教學從學生自接受體育課堂開始就一直延續，不僅毫無特色和新意，打擊了學生參加體育的熱情，影響了他們在課堂上的發揮和表現，而針對幾個體育項目的單調反復練習更是容易使學生在體育課上產生無運動的“疲勞感”，訓練效果大打折扣。為此，我主張在體育教學中，開展多種形式的游戲化體育教學，一方面要對現下的高考體育教學項目的形式進行變革；另一方面，還要根據積極挖掘其它游戲化的教學項目，豐富體育課堂教學內容，刺激學生的體育活動欲望。

譬如，在體育教學活動中，我在讓學生進行一千米（或八百米）田徑訓練時，并沒有按照以往讓學生集體進行重復跑步比賽的模式，而是采取了“追逐游戲”的方式，通過讓學生兩兩結組，在跑道上搶奪足球或排球的競賽游戲完成一千米（或八百米）的田徑訓練，一點一滴，漸進地鍛煉他們的耐力和速度，爾后在定時地以半個月或一個月為期限，舉行一次千米（或八百米）跑步比賽。這樣不僅達到了原有的教學效果，在增強了學生的田徑能力的同時又起到了鍛煉身體的作用，還在較大程度上通過一定游戲化設置的小技巧，激發了學生體育鍛煉的熱情，使他們在體育課上感受到了身體活動的樂趣，真正做到了寓教于樂。

又如，除了對高考要求的體育項目展開游戲化教學調整以外，我還根據學生需要，添置了諸如籃球、排球、足球、乒乓球和空竹、跳繩等項目，并對它們進行了游戲化設置。如籃球受到眾多男生的喜愛，我在教授時，為了鍛煉學生的投籃精準度，經常在課堂上展開“十球競技”的投籃比賽，通過個人賽，讓每個男生投十個球，按比例展開晉級賽，最終勝利者的前三甲可以在余下的學生中指定幾人進行“大冒險”的懲罰活動。這樣，不僅大大激發了學生對籃球活動的投入熱情，增加了教學效果，還擴充了原有的體育教學內容，使教學形式變得更加機動多變，融洽了課堂教學氛圍，推進高校體育教學課堂的打造。

二、游戲化設置體育德育教學

高中體育教學不僅承擔著為學生塑造一具健康體魄的重任，還擔負著對他們進行德育教育的責任，這是教育進步和教學發展所賦予的時代要求和使命，在這種情況下，開展各種形式的教學活動，在達到常規教學目標的同時，深入挖掘其中的德育教育元素，就成為時下眾多體育教師探索的重點和難點。而游戲化的體育教學不僅容易使一般意義上的體育教學目標較好地實現，還能在較大意義上保證體育教學項目與德育教育的連貫性和一致性，讓學生在潛移默化中得到思想品德的熏陶，塑造他們的良好品性，引導其樹立正確的價值觀念。就此，我在體育教學中就采取游戲化的教學形式，對體育項目進行設置，取得了較為良好的德育教學效益。

還是以上文的籃球教學為例，我除了如上文所述，為了提高學生投籃準確度，開展個人賽以外，還經常開展各種形式的團隊游戲比賽，比如，在“十球競技”游戲中，讓學生兩兩結成一組，一位負責三分投籃，一位負責三步投籃，以兩者的同時進球為準，每組各有十次機會，勝利的前三組可以指定任意三組進行“大冒險”。又如，跳遠是高中體育的教學項目之一，也是高考評測的項目之一，主要考查學生的彈跳能力，我在教學時 ，除了采取傳統的教學方法外，還通過男女小組式的跳繩比賽來鍛煉學生的彈跳力，同時要求只有同一小組的人都通過一輪，才算完成跳繩游戲。這樣的教學方法不僅起到了良好的鍛煉效果，在這個過程中，學生還不知不覺中意識到了團隊合作的重要性，自發地開始探索各自的默契性，下意識地互相配合對方，融洽了同學關系，有助于其養成集體合作的意識，達到了德育的教學效果。

總而言之，高中體育教學是一個動態的發展過程，受到時代發展需求、學生學習特點等多方面因素的影響，游戲化教學在一定程度上能較大地兼顧到各方因素，教師進行體育教學時，一定要注意到游戲化體育教學的重要程度，推動高中體育教學的蛻變。

參考文獻：

[1]陳林.高中體育課堂游戲化教學策略探析[J].當代體育科技，2016，6（33）.