創新教學方式構建體育高效課堂研究

王玉娟

摘 要：創新體育教學方式，打造全新的體育課堂，能夠讓體育在基礎階段發揮積極作用。而要創新體育教學方式，構建體育高效課堂，就需要教師豐富教學內容、引進游戲活動、加強師生互動。

關鍵詞：體育教學；高效課堂；教學方式；創新

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0030-01

當前，在教育改革過程中促進學生綜合素質的提高，關注學生德智體美勞各方面能力的提升，已成為教育工作者的目標。本文主要探討如何創新教學方式，構建體育高效課堂。

一、豐富教學內容，創新體育教學方式

選擇學生感興趣的教學內容，對于體育教學方式的創新有一定的指導作用。一直以來，教師忽視體育教學的作用，在體育課堂中引導學生做熱身操，組織學生跑步與自由活動，使體育課堂失去了教育的意義。因此，教師要科學選擇教學內容，通過教學內容抓住學生的好奇心，發展學生的智力，提高學生的身體素質，讓體育課堂發揮更好的教育作用。同時，教師要根據不同年齡段學生的特點，綜合考慮其身體發展、骨骼發育的特點，組織針對性強的教學內容。學生正處于身體發育的重要時期，他們的骨骼發育尚不完全、肌肉力量較小、體育鍛煉的耐力差，容易產生疲勞感。在體育教學中，教師要考慮到學生的運動負荷量有限，體育鍛煉時間不宜過長的身體發展需求，制定合理的體育鍛煉時間，選擇有效的體育鍛煉方式，讓學生掌握體育運動的技能，完成鍛煉身體的目標。例如，教師可以選擇大量的趣味體育項目作為課堂教學內容。將傳統的體育項目與趣味體育項目結合在一起，能夠讓課堂結構發生改變，激起學生的體育學習興趣。教師要結合學生的內心需求，選擇雙人綁腿賽跑、運球跑、彈跳投水球等不同的趣味運動。在教學設計時，教師要將傳統的跑步、跳遠、跳高與這些趣味化的內容結合在一起，讓課堂教學的形式更加豐富，學生可選擇的體育鍛煉項目更多元化。這樣，能使學生成為體育鍛煉的主人，積極參與到體育鍛煉活動中。

二、引進游戲活動，創新體育教學方式

利用游戲組織體育教學，能夠讓體育課堂活力四射。教師要結合體育教學內容，轉變傳統的教學形式，讓學生從“教師示范、學生模仿與練習”的體育技能學習模式中走出來。同時，教師利用游戲教學法組織體育教學，會讓課堂煥然一新，將寓教于樂的思想落實到體育教學實踐中，使學生的個性化學習目標得以完成。

訓練學生體育技能的方式有很多種，教師選擇學生樂于接受的游戲方式，不僅能夠給學生在最短時間內完善個人體育技能的動力，還能使課堂成為體育精神傳播的陣地。例如，在學生練習短跑時，教師一直引導學生在操場上不斷練習，為學生計時，只會讓學生感覺體育學習過于枯燥，對下一節的體育課沒有任何期待。這時，教師可以將短跑練習與“長江黃河”這個游戲結合在一起，并選擇合理的區域，畫三條間距10米的平行線，中間一條為中線。在做游戲時，教師將學生分成人數相等的兩個隊，一個隊叫長江，一個隊叫黃河，兩個隊面對面站在中線的兩邊，并要求學生記住自己的隊名。教師在說出黃河時，黃河隊需要轉身向自己的場地跑，而長江隊應當立即追擊。在黃河隊一方的限制線內，追到一人獲得1分。同時要注意在追趕時，追趕隊不能超過限制線。用這樣的游戲活動促進學生練習短跑，能夠讓學生在短時間內集中注意力，發揮自己的身體機能，盡最大能力提高短跑速度。

另外，教師可以結合體育教學內容設置競爭性的游戲活動。例如，在講解有關于仰臥起坐的知識時，教師可以組織一場仰臥起坐速度比賽，規定學生做20個仰臥起坐，看誰在最短的時間內完成。在比賽前，教師利用比賽規則融入仰臥起坐的動作，讓學生在接受比賽規則的過程中了解規范的動作，能夠使學生的體育學習過程更加自然。

三、加強師生互動，創新體育教學方式

在體育課堂中加強師生互動，促進學生與教師之間的平等化與民主化交流，能夠突破傳統的課堂教學模式。因此，創新體育教學方式時，教師要明確自己在體育課堂中的引導者地位，促使學生發揮主動性，讓學生主動探究體育知識和體育運動的技巧。同時，教師要加強師生互動，讓學生積極參與到體育活動中，促使他們產生更新鮮、更有意思的想法，快速形成體育意識。例如，在引導學生學習足球運動時，教師要提前了解學生的足球運動能力。一些學生從小喜歡足球，具有豐富的足球鍛煉經驗以及足球運動優勢，教師可以在課堂中利用師生互動的方式，讓學生成為足球運動技巧的傳播者以及足球運動經驗的分享者，使課堂的開放性不斷提高。教師還可借助“你們對足球有多少了解，誰有實戰經驗，有哪些技巧可以分享”等問題，促使學生融入到體育知識探究中來。

綜上所述，利用有效的方式創新體育教學，對于學生身體條件的改善以及身心健康發展都有一定的推動作用。因此，教師要構建高效課堂，關注教學內容與教學需求，用多樣化的教學活動激活學生的體育思維。同時，教師要在保護學生活動安全的基礎上，最大程度地提高學生的身體素質水平。

參考文獻：

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