小學校園足球的趣味教學方式分析及研究

伍超芬

摘 要：足球運動是全球體育最具有影響力的體育運動。足球教學也是小學階段體育教學的重要內容，不僅能夠綜合提高小學生的身體素質、運動技能，而且還能夠培養小學生良好的協作精神、奮斗拼搏的精神，在促進小學生全面發展方面具有十分重要的意義。開展小學校園足球趣味教學是新形勢下小學足球教學的重要路徑，是提升小學生參與足球運動、提高小學足球教學品質的重要方式。基于此，對小學校園足球的趣味教學方式進行相關的分析和探究，以期為小學校園足球教學優化提供一定的參考。

關鍵詞：小學；校園足球；趣味教學；教學探尋

一、小學校園足球的主要特點分析

1.協同性特點

足球運動是一種合作性的運動，協同性也就成為小學校園足球的一個重要特點，作為一種團體性的運動項目，每一個學生都是球隊不可或缺的組成部分，為了發揮和體現足球運動的魅力，需要相互配合、相互協作、共同努力。因此，在小學校園足球的教學過程中，教師要注重開展團隊協作意識的滲透，通過組織小球隊的方式來開展趣味教學，通過不斷地訓練和練習來促進學生之間的默契磨合，強化學生之間的相互協作，提高學生的團隊意識。

2.娛樂性特點

足球作為一種運動方式，具有娛樂性特點，通過小學校園足球教學，學生能夠獲得歡樂、收獲精神層面的享受。教師要充分認識到足球教學的這一特點，將其作為一個重要的點，注重利用游戲組織開展足球教學，激發學生的參與興趣，提高小學校園足球開展的效率和效果。

二、當前小學校園足球教學存在的主要問題

從整體上說，小學校園足球的開展不論是在開展方式，還是在教學效果方面都不夠理想，校園足球教學中存在著一些比較突出的問題，主要集中表現在以下幾個方面。首先，對小學校園足球教學的重視程度不夠。足球運動相對來說需要一定的硬件，但是部分小學校園足球訓練場的場地都不合格，甚至有的根本沒有專門的足球訓練場地，教學設施基礎比較落后，導致這一問題的主要原因是學校管理者和領導者沒有認識到校園足球教學的重要性，也沒有在校園足球教學方面給予大力的支持。其次，教師的教學理念和教學方法比較滯后，很多教師認為足球運動對小學生來說具有一定的難度，不論是在體力訓練，還是在耐力訓練方面都不容易展開，對足球的教學僅僅停留在簡單的跑步訓練、運球訓練方面，對于學生之間的相互配合指導、競爭合作意識培養都比較薄弱，加上部分教師的刻板的教學組織方式讓學生失去了對足球學習的興趣，教學效果不夠理想。另外，小學體育教學本身存在的一些問題，如教學課時有限、教學計劃不足等問題也影響了小學校園足球教學活動的開展。

三、開展趣味小學校園足球教學活動的建議和措施

1.培養小學生對足球學習的興趣

興趣培養是開展趣味小學校園足球教學的首要步驟，在興趣培養方面，建議教師要做好足球教學的“第一課”。很多小學生對足球的了解是比較欠缺的，有的甚至是第一次接觸足球運動，因此上好這“第一課”就顯得十分重要。因此，建議小學體育教師在上課之前要做好充足的準備，做好課前導入、通過豐富的動作和有趣的語言來激發學生的參與熱情和積極性。首先，在課前導入方面，教師可以播放或者是演示一些花樣運球，引起小學生的高度注意。或者是通過提問的方式引導學生進行思考，如可以讓學生思考“面對對手球員，如何能夠快速避開，精準射門呢？”其次，足球教學過程中教師要做好動作示范，讓小學生看到足球在教師“足下”的表現，讓小學生躍躍欲試，激發學習興趣。

2.豐富小學校園足球教學的內容和形式

上文分析中我們提到，教師的教學方式落后、教學內容不夠科學、有趣是影響小學校園足球教學活動開展效果的重要因素，因此在開展趣味教學活動的時候，教師一定要從校園足球教學的內容和形式角度出發，豐富內容，增加趣味，創新方式。首先，教師可以將游戲教學方式融入小學校園足球的教學過程中，增加小學校園足球教學的趣味性。運球、停球、顛球以及傳球等基本動作技術是小學校園足球教學的重點，針對這些教學內容，如果教師只是一味地反復重復動作、反復地強調技術要領，會讓整個技巧學習過程變得枯燥、乏味，這種不符合小學生認知特點的教學必然不會取得相應的效果。

3.創新小學校園足球教學的手段和方法

小學校園足球的開展，除了課堂訓練和課堂教學之外，組織校園足球系列賽也是小學校園足球趣味教學的重要方式。足球賽活動的組織和開展能夠極大地調動小學生的積極性，符合小學階段學生的好勝心理，為了贏得比賽，小學生會更加主動地參與到校園足球的教學過程中，相互配合訓練，同時足球比賽活動的開展還能夠在實戰中更加快速地掌握足球運動技巧，這是足球運動競爭性特點的重要體現。

小學校園足球教學活動不僅關系到小學生身體素質能力的提升，而且在競爭意識、奮斗精神、合作能力等方面的提升也具有十分重要的意義。學校、教師要積極轉變思想，豐富小學校園足球教學內容、創新教學方式，促進小學校園足球教學效果的不斷優化和提升。

參考文獻：

[1]吳延嚴.鄉村小學“趣味足球”課堂三個水平段教學探析[J].好家長，2017（55）：230.

[2]劉陽平.淺談小學低段課外足球活動及其意義[J].體育師友，2017，40（4）：74-75.

編輯 馮志強