有關提高小學數學課堂教學質量的幾點思考

劉盼攀

摘 要：小學數學作為學生數學學習的基礎性階段，學生的數學能力、數學水平不僅直接關系和影響到學生后續數學知識的學習和知識結構體系的完善，而且對于學生數學思維能力、邏輯性、多元智能等方面都具有重要的影響。從客觀上來講，教學質量和教學效果作為教師教育教學目標的體現，是小學數學教學改革和創新發展不變的課題要求。對如何優化小學數學課堂，提高小學課堂教學質量方面提出幾點思考。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；教學質量

隨著新課改的全面實施和深入發展，關于小學數學教學方面也進一步得到改善，小學數學教育理念、教育模式、教學方式等方面都趨于教育現代化方向發展，有效地改變以往數學教育的單一性、刻板性和機械性，更加強調對學生主體能力、數學思維和數學意識的培養，對于學生探究性思維的形成、主體性的發展、多元智能的開發等方面都具有一定積極的作用。客觀來講，課堂作為數學教育的主要形式，是學生學習知識、培養能力、開發智力的主要場所，課堂教學效果和教學質量直接決定了教學目的的實現。從目前的現狀來看，小學數學課堂教學效果和質量并不樂觀，具體的教學過程中還存在諸多的問題，教學效率低下，課堂教學缺乏交互性和雙向性，整體教學還處于一個被動的狀態，教育教學的實效性和應用性差。下面就結合本人的教育經驗，對如何改善小學數學課堂教學的現狀，優化課堂教學，提高課堂教學質量和效果方面，總結了一些方法和策略。

一、加強學習、研究，不斷強化教師的專業能力和綜合水平

教師的專業化水平和教學綜合能力是影響教學質量和教學效果的客觀要求。在新形勢下，數學教師的教學思想、教學理念也要不斷地加強創新，不斷地學習與更新知識結構，加強對新教材的深層認識與理解，創新教學方式與教學模式，改變以往教學的單一性和刻板性，重視學生的主體性和課堂教學活動的雙向性和互動性，優化管理自己的教學，以進一步滿足新課改下對數學教學改革和創新發展的需求。同時，還要全面認識自身的教學優勢和教學過程中存在的問題，加強反思與改進，形成獨具特色的教學模式和教學方式，為構建高質高效的小數數學課堂奠定基礎。

二、倡導導入式教學模式，重視對學生學習興趣的培養

數學作為一門邏輯性和思維性較強的學科，考驗的是學生的理性思維，我們在教學過程中，如果一味地強調學生對知識的學習，不僅限制了學生思維的發展，也使學生對學習失去興趣，缺乏動力。對此，在課堂教學中，教師可以根據教學內容和學生的實際情況，適當地加強課堂導入，以趣啟思，從一開始便抓住學生的注意力和關注度，激發學生的好奇心和求知欲，引起學生的學習興趣，使學生能夠更快地投入和參與到教學活動中，在潛移默化中培養學生探究性思維和發展性思維。

三、借助多媒體技術，創造多元化的教學模式，提高課堂教學質量

在現代化教學中，多媒體設備的應用已經成為課堂教學活動中必不可少的一個輔助工具，也成為衡量課堂教學質量和教學效果的一個重要手段。強化多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用。一方面是為了提高學生的學習積極性和參與性。另一方面也是實現對教學內容深層次的表達，打破以往教學過程中的限制性，教學方式更加優化，也更具有靈活性，利用多媒體聲、視、圖于一體的教學形式，將抽象的數學知識點具體化、復雜的知識點簡單化，教學語言更為豐富，學生對數學知識點的理解和掌握也更為簡單，數學知識點也更為形象化和客觀化，有效地提高課堂教學的變現力和感染性，增強課堂教學的全面性，提升教學效果和教學質量。

四、巧設練習，拓展學生思維空間，培養學生的創新思維

對于數學教學而言，練習是必不可少的，是提升學生數學能力和數學水平的關鍵，既有助于學生對數學知識點的鞏固、內化，成為學生數學知識結構體系的一部分，同時又有助于學生對知識的深化和發展，提高知識點學習的啟發性和拓展性。客觀來講，練習基于數學課堂教學是直觀重要的，是培養學生創造性思維最有效的一種手段。對此，教師在強調課堂教學質量的提升過程中，要注意巧設練習，引導學生形成良好的學習觀和學習習慣。

1.練習設計要遵循學生的主體性，從實際出發，以提升數學的應用性和實用性，增強學生對數學學習的主觀感受，從而進一步促進學生數學思維的形成和創新意識的發展。

2.設計開放題。設計開放題旨在發散學生思維，讓學生從不同角度，用不同的思維和解題方法去做練習題，使課堂的訓練符合學生的認知結構體系，既有助于培養學生的獨立思考能力和自主思考意識，又有助于學生探究精神和創新精神的提升，從而實現學生綜合能力的提高。

除此之外，在小學數學課堂教學中，還要重視激勵式的評價，關注學生個體差異性，給予學生更多的耐心和愛心，讓學生感受到被重視，被關愛，從而更愿意投入和參與到教學活動中。適當的肯定和鼓勵都是學生學習的內在動力，是增強學生自信心、培養學生良好的學習心態和發揮學生學習主動性的關鍵，也是課堂質量提升的內在要求。

提高小學數學課堂教學質量一直是數學教師所追求的和探討的，在具體的實踐過程中應全面落實好規范工作，加強數學教學理念、教學內容和教學模式的創新，在不斷探索和實踐過程中，優化教學方案，提升教學質量和教學效果。

參考文獻：

[1]周中剛.淺談如何提高小學數學課堂教學效率[J].中國體衛藝教育，2010（8）.

[2]吳德福.小學數學課堂教學效率提高的幾點做法[J].數學學習與研究，2011（4）.

編輯 謝尾合