關于農村小學詩詞主題校園文化建設的研究

摘 要：中華五千年的文明源遠流長，而詩詞文化更是其中的璀璨明珠。格律工整的五言七律詩，平仄相對，朗朗上口，長短交錯、變化多端的詞，自由奔放，抒情達意。更難能可貴的是，它短小精悍卻蘊含著博大精深的內涵，可能是有趣的歷史典故，可能是對現實生活不滿的傾吐，也可能是游子思念家鄉的情意，還有可能是憂國憂民的愛國情懷。

關鍵詞：農村小學；詩詞文化；校園文化

一、現狀的分析

雖然教育部提出了要各地中小學校進行具有特色的校園文化建設，爭取“一校一品”，但是就筆者了解的情況，條件落后的農村基本上沒有落到實處。一般是在每個地方花重金建一到兩個點，上級領導來考察調研時，就將人領到這些地方，考察結果自然是非常好的，上級部門就以為，此地的校園文化建設不錯，值得推廣。實際上，其他學校基本上沒有落實，計劃做得非常好，只是停留于紙上，真到檢查時就加班作假蒙混過關，根本沒有進行實質性的校園文化建設，學生也沒有得到校園文化的熏陶。

二、校園文化建設的重要性

良好的校園文化可以促進學校教學、科研等各項工作順利開展，豐富校園生活，產生強大的凝聚力和吸引力，振奮和升華師生的工作和學習精神。[1]好的學校無一例外都有屬于自己的具有獨特性的校園文化，能夠讓學生很快融入學校當中來，在這種良好的校園文化氛圍中，學生會不知不覺走到良性的發展軌道上來。所以要想建立一所好的學校就必須先建立起具有自己獨特風格的校園文化。是否具有自己獨特的校園文化，是衡量一所學校成功的重要標志之一。

三、詩詞文化的獨特魅力

中華五千年的文明源遠流長，而詩詞文化更是其中的璀璨明珠。從中不但可以發掘中華民族燦爛輝煌的文化，還可以探索到無限的奧秘。格律工整的五言七律詩，平仄相對，朗朗上口，長短交錯、變化多端的詞，自由奔放，抒情達意。更難能可貴的是，它短小精悍卻蘊含著博大精深的內涵，可能是有趣的歷史典故，可能是對現實生活不滿的傾吐，也可能是游子思念家鄉的情意，還有可能是憂國憂民的愛國情懷……這一切無不讓接觸到它的人被它吸引，為它的魅力所折服，受到它的影響，不知不覺間生命得到凈化和升華。俗話說“腹有詩書氣自華”，就是這個道理！

四、詩詞進校園，文化育青苗

筆者剛好在這樣一所農村小學工作，有幸參與了這一次校園文化升級工作，校方煞費苦心，多方探索，虛心求教，最終決定開展“建詩意校園，享完美人生”主題活動，將學校打造成詩意校園，讓學生從小就接受詩詞文化的熏陶，為將來享受完美人生打下堅實基礎。圍繞這一主題開展了如下工作：

（一）構建濃濃的詩詞校園氛圍，以氛圍育人

校園環境建設不可忽視。“只有創造一個良好的育人環境，教育才能收到預期的效果。”學校的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校特色的體現，是育人的基礎工程。開學伊始校方花重金打造“詩詞墻”“詩人走廊”“名句樓梯間”“詩詞提示語”，將學校圍墻、走廊、樓梯間、草地、花圃、食堂、廁所等所有能夠利用起來的地方，書寫詩詞名句、詩人小檔案、詩詞小常識、趣味詩詞小故事等。另外，從建立班級文化入手，各班開展詩詞班級文化建設。例如五年級23班命名為“蘇東坡中隊”，全班學生積極背誦蘇東坡的詩詞，黑板報上書寫《明月幾時有》《赤壁懷古》，教室的墻壁上張貼著蘇東坡的畫像和經典名句。四年級24班命名為“子美學社”，教室更名為“子美草堂”，教室里到處都可以看到“詩圣”的名句……

（二）開展豐富多彩的詩詞主題活動，以活動育人

學校精心設計了一系列的詩詞主題活動。例如經典詩詞書寫大賽、主題手抄報比賽等，特別有意思的是“陽光兒童賽詩詞活動”，參與率極高，全校師生齊動員，學校認真組織，精心準備，老師們積極培訓學生，學生干勁可足了，校園里到處都可以聽見大家朗誦詩詞的聲音。比賽開始了，高年級同學朗誦《沁園春·雪》《滿江紅》等詩詞，聲音洪亮，氣勢磅礴。中年級組的學生一個個精神抖擻，有備而來，引起臺下陣陣掌聲。低年級學生最可愛了，他們朗誦時，一個個憨態可掬，聲音稚嫩，要多萌有多萌，評委老師都被他們給征服了！比賽完了之后，宣布成績，開始頒發獎品，這時整個比賽的氣氛達到了頂點，當一個個名次被公布，臺下立刻響起了雷鳴般的掌聲，領到獎狀后，學生的臉上露出了笑容！

（三）家校互動，一起讀詩詞，以行為育人

全校師生每天都抽出時間來，誦讀經典詩詞。每天堅持，從不間斷，甚至一些學生家長受老師和學生影響，也自發加入這一行列中來。讀詩詞的人越來越多，大家的修養和品行也在不知不覺當中升華。以前上課鈴響時，教室里都是學生講話吵鬧的聲音。自從學校開展詩意校園建設以來，規定每節課前三分鐘為“經典誦讀時間”，要求教師與學生共誦經典詩句。現在鈴聲一響，教室里傳出的都是整齊的經典詩詞誦讀聲。讀書氛圍越來越好！

詩意是一種文化，更是一種追求，詩的本意是真，詩的意境是情。[2]孩子們正是在不知不覺之間被詩意所影響，變化就此發生，像春風化雨浸潤他們的心田，美化他們的行為，完善他們的人生！

參考文獻：

[1]李玉明.推進校園文化，拓寬素質教育途徑[J].基礎教育參考，2013.

[2]莫嵐.詩香盈校 和合能諧：詩意校園文化建設策略研究[J].新課程（上），2012.

作者簡介：楊冬杰，湖南岳陽人，小學一級教師。

編輯 高 瓊