人工智能課程全英文教學的探索與實踐

丁云飛 朱晨煊 陳國初

摘 要：本文從人工智能課程全英文教學中存在的問題入手，圍繞課程體系、教學軟件、教材選用等方面提出了人工智能課程全英文教學的建設意見，并探討了教學內容與教學方法、師資隊伍建設等問題。在教學實踐過程中，取得了良好的效果，為全英文教學的探索與實踐提供了新思路和新途徑。

關鍵詞：人工智能；全英文教學；課程建設；教學實踐

一、引言

在新的計算機科學專業的課程體系中，人工智能的發展隨著大數據科學的研究深入和廣泛應用而不斷進步。由于人工智能的相關課程涉及機器學習和模式識別的新理論和新方法，因此開展人工智能課程的全英文教學不僅能讓學生充分了解人工智能的發展方向，也為我校教育水平與國際接軌提供了發展契機。

二、人工智能全英文教學的特點

1.課程的特點

人工智能課程的先修課程為計算機仿真、機器學習、大數據科學、模式識別等。通過對本課程的學習，學生應對當下人工智能的發展有一定的了解，能夠設計滿足要求的簡單算法，結合相關軟件完成仿真。該課程具有較強的理論性和實踐性等特點，因此在授課過程中教師應該處理好先修課程和后續課程的關系，讓學生形成完整的知識體系。

2.授課的針對性

本課程授課對象是我校自動化專業試點班和留學生班的學生。試點班的學生數理基礎較為扎實，英語水平和接受能力相對較強，基本能適應這種全英文課程教學模式。留學生班的學生英語水平較高，但數理基礎相較薄弱。因此在授課時，教師需要根據學生的理解程度對相關基礎知識做適當的補充。

三、人工智能課程全英文教學建設的具體工作

1.建立完善的課程教學體系

人工智能是一種建立在模式識別與數據科學基礎上的新興學科。為更好地讓學生適應全英文教學模式，我們建立了完善的課程教學體系。其中教學大綱是教學體系的指導性文件，能夠體現教學計劃的合理性與科學性。國內的人工智能課程大多安排36個學時，教學成果并不顯著，收效甚微。在對課程學習現狀進行調查后，我們有針對性地做出了調整。國內授課教師講授基礎課程（36個學時），其中包括基礎的原理、模型和算法，再邀請外籍專家講授人工智能國際前沿知識（12個學時），讓學生充分了解人工智能的發展趨勢，提高對該課程的學習興趣。

2.提供全英文教學軟件

考慮到學生的接受程度不同，我們根據全新的課程教學大綱，對所選教學軟件做出調整。在已有的VC++和Matlab仿真軟件的基礎上，增加數據庫和Hadoop軟件，為學生開發和應用人工智能技術提供平臺。與此同時，授課教師需要制作全英文教學視頻，提供課程參考資料、復習思考題以及常用的相關鏈接，并及時上傳至學校的學習網站，方便學生下載，以期達到良好的學習效果。

3.引進英文原版教材

英文原版教材雖內容較多，但敘述淺顯易懂，實例詳盡，可以從不同角度理解人工智能的原理，了解其發展歷程。在長時間的調研與實踐中，我們將目標鎖定在了Artificial Intelligence： A Systems Approach和Artificial Intelligence： A Modern Approach，作為全英文授課的參考教材。該書是國外大學經典教材，將人工智能定義為對從環境中接收感知信息并執行行動的智能體的研究。與此同時，我們會在引進、消化和吸收國外經典教材內容的基礎上，有針對性地挑選合適內容進行講解和詮釋。

4.加強教學師資隊伍建設

教學師資力量直接決定著教學效果。特別是如何正確處理全英文教學和英語課教學的關系成為該課程有序開展的關鍵。學校經過研究，成立了一支由自動化系海歸博士組建的精英團隊，承擔全英文教學任務，并以提高教師的教學能力和語言能力為初衷，派遣課題組成員作為高級學者赴海外知名高校進行交流學習，以提高團隊的專業知識、教學能力和口語表達能力。兩年來，我們已建立了與美國普渡大學、英國謝菲爾德大學和瑞典哈姆斯塔德大學的國際合作項目，邀請了外籍名師進行集中授課和專題研討，在教學實踐中卓見成效。

5.教學方法與考核評估的探索

為使學生能夠在全英文的環境下更好地掌握所學知識，授課團隊應組織教師集體備課，精心安排教學內容，確保傳授知識的實用性和前沿性。在學生獲得反饋的基礎上，安排適當的習題和作業，要求學生所有作業和報告全部使用英語作答，對難度較大的課題采用啟發式方法引導學生參與問題的解答和學習。各種教學方法和教學手段雙管齊下，多角度、多維度地培養學生的創新意識和學習興趣。為檢驗學生的學習水平，我們還設置了課程測驗和期末考試，測驗及考試均采用英語作答。該課程總評成績由平時成績（40%）和期末考試成績（60%）兩部分組成，以加大對學生的考核力度，達到預期的授課效果。

參考文獻：

葉蓓.高校實行全英語教學之我見[J].科技信息，2009（23）.

基金項目：本文系上海電機學院2017年校級重點教研教改項目；2016年校級研究生全英語課程建設項目；2016年上海市高校和2015年校級示范性全英語課程建設項目。

（責任編輯：莊 源 黃天駿）