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2018-09-11 09:37:52盧紀(jì)堂
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年7期
盧紀(jì)堂
摘要：初中學(xué)生正處在認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識以及樹立正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，作為一位初中班主任，一定要深入了解學(xué)生的心理、生活等方面的動態(tài)。根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗及班級學(xué)生實際情況制定出一套系統(tǒng)的班級管理教育策略，使學(xué)生積極融入班級的日常生活及學(xué)習(xí)中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使其掌握豐富的知識，在充滿關(guān)愛的班級中不斷成長。
關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；因材施教；教育策略
中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0076
初中學(xué)生是新時代的接班人，是祖國未來的希望，作為一位初中班主任在教育培養(yǎng)這些新時代掌舵者時，一定要結(jié)合新時代對新型人才的發(fā)展要求及學(xué)生實際情況，制定完善的班級管理教育策略。本文深入教學(xué)實踐，探析研究出一整套初中班主任對學(xué)生的管理教育策略，即營建良好的班風(fēng)是做學(xué)生工作第一要務(wù)；建立有效的班級管理體制是對學(xué)生進(jìn)行有效管理、教育的保證；在處理班級事務(wù)中把握尺度是教育管理學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)；“因材施教”是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要方針。
一、營建良好的“班風(fēng)”氛圍
1. 樹立良好的班級“學(xué)風(fēng)”
初中班主任在接管一個班級時，最重要的第一步就是通過各種有效的方法來構(gòu)建班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地投入到班級學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)習(xí)方面相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，整體取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。班主任可以通過以下幾個途徑來抓好班級“學(xué)風(fēng)”建設(shè)：
（1）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異情況，把班級的同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，在每個學(xué)習(xí)小組中都分配有成績優(yōu)異和成績較差的學(xué)生，實行“優(yōu)生幫助差生，帶動差生共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)策略，同時，在日常學(xué)習(xí)中，實習(xí)小組競爭積分制，對取得明顯成績的小組給予獎勵，這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。
（2）班主任時刻了解各種時事動態(tài)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具及材料，比如教學(xué)光盤、投影儀等，在班級中及時向?qū)W生傳播一些對他們學(xué)習(xí)有幫助的資料、熱點時事，使學(xué)生對外面的世界有更多了解，開拓他們的視眼，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（3）深入詳細(xì)了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的特長，并且根據(jù)實際情況，在課余時間多組織學(xué)生開展有關(guān)各方面的知識競賽等活動，培養(yǎng)、發(fā)展那些在各個學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生，以此來構(gòu)建整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，并培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。
2. 構(gòu)建和諧共助的班級生活環(huán)境
作為一名初中班主任，在抓好班級的日常學(xué)習(xí)的同時，也要深入了解學(xué)生的日常生活狀況，因為班級日常生活狀況與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，學(xué)生只有擁有一個和諧相處、互幫互助的班級生活，才能把所有的精力集中在學(xué)業(yè)上，才能保障學(xué)習(xí)成績的不斷提高。在構(gòu)建和諧共助的班級生活環(huán)境時，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上或生活中有困難的同學(xué)；及時化解同學(xué)之間的各種矛盾，使學(xué)生和睦相處；組織學(xué)生積極參加社會公益性活動，幫助社會上有困難的群體，參加社會勞動。這不僅使學(xué)生掌握實踐經(jīng)驗，而且可以增進(jìn)教師及學(xué)生之間彼此的了解，結(jié)下深厚的感情，共同構(gòu)建和諧的班級生活。
二、建立有效的班級管理體制
建立有效的班級管理體制可以規(guī)范學(xué)生在班級日常學(xué)習(xí)、活動行為，使學(xué)生嚴(yán)格按照班級管理條例約束自己不正當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，徹底消除學(xué)生的違規(guī)心理，培養(yǎng)出他們的價值榮辱觀，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，鄙棄不良習(xí)慣，使整體班級取得重大進(jìn)步。建立有效的班級管理體制就是要用“三維立體坐標(biāo)”來規(guī)范班級學(xué)生日常生活行為習(xí)慣以及鼓勵優(yōu)秀學(xué)生不斷進(jìn)取，幫扶差生共同努力進(jìn)步。
三、在處理班級日常事務(wù)中把握尺度
班主任在處理班級日常事務(wù)時一定要把握好尺度，時刻明確自己的身份與責(zé)任，分清自己所處的具體環(huán)境，真正做到既要在學(xué)生中建立慈祥父母的形象，又要樹立班主任的師長威嚴(yán)，這樣既使有困惑的學(xué)生愿意主動接近教師這位慈祥的家長來傾訴自己的心聲，又使那些有不良習(xí)慣的學(xué)生有所忌憚，從而主動改正自己的錯誤，規(guī)范自己的日常生活、學(xué)習(xí)行為。
四、遵循“因材施教”的教學(xué)方針
班主任在日常教學(xué)管理過程中，要遵循“因材施教”的教學(xué)管理方針，充分挖掘每位學(xué)生的特長，對其進(jìn)行特定的輔導(dǎo)延伸，深入了解學(xué)生的心理、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等特征，對不同檔次的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)教學(xué)，真正做到“不埋沒每一個人才，不放棄每一位學(xué)生”的教學(xué)理念，為國家培養(yǎng)多用型棟梁。
“因材施教”的教學(xué)方針的實施要求班主任首先要深入了解學(xué)生的總體情況，多與各個任課教師進(jìn)行溝通，對每個學(xué)生進(jìn)行全面的分析，從而得出一個客觀的、綜合的研究結(jié)果。結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好，制定適合其發(fā)展的教學(xué)策略，結(jié)合他們的心理特征，對不同的學(xué)生做出不同的要求，使每個學(xué)生都能感知到自己在一定階段內(nèi)取得的成績，成功樹立學(xué)生的自信心，使他們有動力、有激情在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)取，最終取得巨大成就。
五、結(jié)語
初中班主任對學(xué)生的有效教育管理策略，可以為學(xué)生提供良好的生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，幫助學(xué)生找出自身的優(yōu)點以及彌補(bǔ)學(xué)業(yè)中的不足之處，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的有用之才。
（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中學(xué) 527300）
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（1）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異情況，把班級的同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，在每個學(xué)習(xí)小組中都分配有成績優(yōu)異和成績較差的學(xué)生，實行“優(yōu)生幫助差生，帶動差生共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)策略，同時，在日常學(xué)習(xí)中，實習(xí)小組競爭積分制，對取得明顯成績的小組給予獎勵，這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。
（2）班主任時刻了解各種時事動態(tài)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具及材料，比如教學(xué)光盤、投影儀等，在班級中及時向?qū)W生傳播一些對他們學(xué)習(xí)有幫助的資料、熱點時事，使學(xué)生對外面的世界有更多了解，開拓他們的視眼，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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二、建立有效的班級管理體制
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班主任在日常教學(xué)管理過程中，要遵循“因材施教”的教學(xué)管理方針，充分挖掘每位學(xué)生的特長，對其進(jìn)行特定的輔導(dǎo)延伸，深入了解學(xué)生的心理、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等特征，對不同檔次的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)教學(xué)，真正做到“不埋沒每一個人才，不放棄每一位學(xué)生”的教學(xué)理念，為國家培養(yǎng)多用型棟梁。
“因材施教”的教學(xué)方針的實施要求班主任首先要深入了解學(xué)生的總體情況，多與各個任課教師進(jìn)行溝通，對每個學(xué)生進(jìn)行全面的分析，從而得出一個客觀的、綜合的研究結(jié)果。結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好，制定適合其發(fā)展的教學(xué)策略，結(jié)合他們的心理特征，對不同的學(xué)生做出不同的要求，使每個學(xué)生都能感知到自己在一定階段內(nèi)取得的成績，成功樹立學(xué)生的自信心，使他們有動力、有激情在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)取，最終取得巨大成就。
五、結(jié)語
初中班主任對學(xué)生的有效教育管理策略，可以為學(xué)生提供良好的生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，幫助學(xué)生找出自身的優(yōu)點以及彌補(bǔ)學(xué)業(yè)中的不足之處，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的有用之才。
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