探究初中物理課堂中現(xiàn)代教學資源利用策略

李司卡

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學資源也在豐富中，教師要將這些資源利用起來，幫助優(yōu)化初中物理教學模式，讓學生通過多種途徑理解和掌握相關(guān)物理內(nèi)容，幫助優(yōu)化物理綜合素養(yǎng)。現(xiàn)代教學資源在初中物理課堂中的使用能讓學生打破對這門課程的刻板印象，在引導(dǎo)下逐步挖掘物理本質(zhì)內(nèi)涵，慢慢發(fā)現(xiàn)其潛在樂趣，潛移默化中完成物理學習興趣的激發(fā)，保證了之后教學的順利開展。本文結(jié)合初中物理教學現(xiàn)狀，探究如何有效使用現(xiàn)代教學資源。

關(guān)鍵詞：初中物理；現(xiàn)代教學資源；課堂模式

物理是一門講述世界規(guī)則的學科，知識點相對于其他學科而言理解起來有一定難度，教師僅僅通過理論知識的講述很難幫助學生消化和掌握，因此，教師要打破固有的初中物理教學模式，將現(xiàn)代教學資源利用起來，用多樣化的方式將相關(guān)內(nèi)容具體地展示學生面前，幫助降低理解難度，同時增加課堂趣味性，保證每個人都能將注意力集中在課堂中，有效完成物理學習任務(wù)。現(xiàn)代教學資源在初中物理課堂中的使用為學生提供了更好地學習環(huán)境，幫助打下了堅實的物理基礎(chǔ)，對未來的發(fā)展起到了積極作用。

一、樹立新型教學觀念

在傳統(tǒng)的初中物理課堂中，教師認為現(xiàn)階段的主要任務(wù)是讓學生掌握盡可能多的理論知識，充實知識儲備，這樣才能在考試中取得理想成績，卻忽視了他們在課堂中的真實表現(xiàn)，長時間處于枯燥乏味的課堂氛圍下，注意力很難集中，對之后的教學開展十分不利。因此，教師要樹立新型教學觀念，將現(xiàn)代教學資源引入課堂，將滿足學生物理學習需求作為教學方案出發(fā)點，提供多樣化的物理探究途徑，不會局限于理論內(nèi)容的死記硬背，而是在現(xiàn)代教學資源的幫助下消化這部分內(nèi)容，并且靈活運用解決問題，這是教學的最終目標。

正確的教學觀念是成功使用現(xiàn)代教學資源的基礎(chǔ)，教師要扮演好開發(fā)者的角色，對教材中涉及的重難點有深層次掌握，選擇相應(yīng)資源進行展示和細化，體現(xiàn)課堂教學針對性，保證學生物理學習的高效。學生主體地位在初中物理課堂中的體現(xiàn)也十分重要，教師可以利用現(xiàn)代教學資源引導(dǎo)他們通過自主學習的方式解決物理問題，這對知識點的理解才會更加深刻，同時在自由寬松的課堂氛圍下，學生物理學習積極性才有保障，能跟上教學節(jié)奏，完成物理綜合能力的升華。

例如在進行《物態(tài)變化》的教學時，我會重視現(xiàn)代教學資源的使用。在教學開始，我會先為學生講解汽化、液化和升華等基本原理，為之后現(xiàn)代教學資源的利用打好基礎(chǔ)。接著我會從學校的實驗內(nèi)拿一臺干冰機、一大塊冰塊等，讓學生利用所學內(nèi)容，分析兩者干冰融化和冰塊融化的區(qū)別，并且搞清楚兩者屬于哪種物態(tài)變化。這個問題對物理基礎(chǔ)薄弱的學生而言有不小難度，但是在設(shè)備的幫助下，理解知識點時有真實物體作為參照，并且由于課堂的自由化，學生能較好地完成探究任務(wù)，對汽化和液化有了正確認識，并且加深記憶，達到了預(yù)期教學目標。教師要認識到現(xiàn)代教學資源在初中物理課堂中發(fā)揮的作用，幫助構(gòu)建完整的物理知識體系。

二、創(chuàng)建多媒體課堂

在現(xiàn)代初中教室中基本上都配備了電腦和投影，這也是現(xiàn)代教學資源的一部分，教師要將它們充分利用起來，為學生展示物理知識不同的一面。多媒體課堂的創(chuàng)建需要依托于多媒體設(shè)備，其中包括了電腦、投影和白板等等，能將抽象的知識點通過圖片或者視頻等方式具體地展示在學生面前，降低了理解難度，同時由于畫面的多樣性，學生也能慢慢發(fā)掘物理的魅力，成功完成學習興趣的激發(fā)，為下階段教學開展打好基礎(chǔ)。

多媒體設(shè)備的使用對教師教學能力而言也有較大難度，首先教師要對教材內(nèi)容有深入的理解，這是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，其次教師也要能夠靈活運用多媒體設(shè)備，學會課件的制作，保證學生物理學習的高效性。課件制作方式有很多種，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集優(yōu)秀的課件，從中截取對課堂教學有利的部分進行優(yōu)化，也能和其他教師交流教學經(jīng)驗，互相合作，制作符合班級特色的課件，優(yōu)化教學模式。

例如在進行《光現(xiàn)象》這個單元的教學時，我會使用多媒體設(shè)備幫助學生學習。光這部分內(nèi)容很難通過具體實驗向?qū)W生展示，但是多媒體設(shè)備能較好解決這個問題，我會通過軟件來模擬光的折射、反射和色散等現(xiàn)象，他們對本單元知識點有深刻的理解。接著我會借助課件逐步向?qū)W生解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，他們能在多媒體設(shè)備的幫助下對知識點意義對應(yīng)，較短時間內(nèi)將其轉(zhuǎn)化為自身知識儲備，體現(xiàn)了多媒體設(shè)備的作用。多媒體課堂的開展使得現(xiàn)代初中物理教學更加多樣化信心化，符合學生能力發(fā)展需求。

三、開設(shè)線上教學系統(tǒng)

初中物理教學不能局限于課堂中，課堂40分鐘的時間不能滿足學生綜合能力培養(yǎng)需求，因此，教師要進行適當延伸，引導(dǎo)學生主動利用課余時間二次理解和掌握物理內(nèi)容，為下階段學習開展做好準備。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計一個線上教學系統(tǒng)，將課件公布在系統(tǒng)中，使得學生的復(fù)習有參考，也能每次教學結(jié)束之后，在系統(tǒng)上布置幾個有關(guān)于重難點的問題，讓他們在線上完成解答，掌握每個人的物理學習情況，以此為基礎(chǔ)，調(diào)整下堂課的教學策略。

開設(shè)線上教學系統(tǒng)的優(yōu)點是學生不會被課堂所限制，物理思維的發(fā)揮更加自由化，能更主動地參與到知識探究中，但是缺點也非常明顯，學生會應(yīng)付式地完成這些任務(wù)，在好動心的驅(qū)使下失去繼續(xù)學習的動力。因此，教師在線上教學系統(tǒng)中也要添加評價系統(tǒng)，及時針對學生的答題表現(xiàn)給出評價內(nèi)容，讓他們做出調(diào)整，防止之后出現(xiàn)類似問題。

例如完成了《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》的教學之后，我會在線上系統(tǒng)中布置題目，要求學生在課后根據(jù)上傳的課件進行再次理解。學生在解決問題的過程中也是在明確串并聯(lián)區(qū)別的過程，能較好地掌握串聯(lián)和并聯(lián)的計算方法，對課堂講述內(nèi)容有了新的認識，對下堂課學習有積極影響。

結(jié)語：在初中物理教學中，教師要不斷挖掘現(xiàn)代教學資源，不能局限于單一的課堂模式，為學生提供多樣化的物理探究途徑，對知識點的理解也變得更豐富，有效提升物理綜合素養(yǎng)。現(xiàn)代資源的使用是新課程推進的重要體現(xiàn)之一，也能讓學生了解新型的物理學習方式，形成較為系統(tǒng)的物理知識框架，為之后的學習道路打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]楊靜.初中物理課堂實驗教學中資源的開發(fā)與利用策略[J].考試周刊，2017（85）

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)勒流富安初級中學528322）