多元化教學法在小學語文教學中的應用探究（1）

盧碧紅

摘 要：隨著課程改革的深入，我國教育教學體制發生了前所未有的變化。在日新月異的經濟時代中，小學語文教學的模式也發生了翻天覆地的變化。在這樣的教學氛圍中，在教學引導中，教師需要探索全新的教學模式，以實現對小學語文創新性教學。針對小學語文教學中的多元化方式探索引導，希望能夠調整教學的質量，實現教學的有序發展。

關鍵詞：多元化教學法；小學語文；應用

小學語文是學生學習的基礎性學科，對學生未來的發展和能力的提升都有關鍵性的影響。在新課程理念提出之后，語文教學中，教師需要整合教材中的內容，認識到多元化教學對小學語文教學的影響。筆者認為，想要通過多元化的教學模式引導學生，需要認識到小學語文多元化教學的特點，并結合實際探索，展開小學語文教學。

一、小學語文多元化教學的特點

多元化教學法也被稱為思維的多元化和教學性質的多元化。在教學中，教師需要從多個角度系統地引導學生，開拓教學的方法。眾所周知，小學語文是具有獨特優勢的學科之一，和其他學科相比會發現，小學語文不僅內容豐富，而且內涵多種多樣。在新課程改革的背景下，語文教師將多元化的教學模式融入教學當中，以實現對學生能力的培養，加深學生對知識的理解。同時，通過多元化教學還可以開拓學生的思維，提高學生的認知能力和實踐能力，進而全面提高學生的綜合素質。可見，多元化教學具有多種多樣的特色，對學生能力的提升和教學質量的提升有關鍵的意義。

二、小學語文教學中運用多元化教學法的策略

鑒于多元化教學有諸多的特點，多元化教學法應用于小學語文教學中可以調整學生的實際情況，讓學生在學習和發展中提高自己。那么，在小學語文教學中應該運用怎樣的方式引導學生呢？筆者認為可以結合以下幾點展開多元化教學。

1.結合課外活動，激發學生學習興趣

只有學生產生學習的興趣，才有助于提升教育教學的質量。因此，在小學語文教學中，教師需要建立在培養學生學習興趣的基礎上，對學生進行多元化的引導，繼而推動學生學習的進步，提高教育教學的質量。一般而言，小學語文教師在開展語文教學的時候，可以結合學生感興趣的內容，通過教學活動引導，充分調動學生學習的積極性，激發學生的好奇心，讓學生可以在課外實踐中加深對知識的理解。

如，在寫作教學的時候，教師可以將學生帶出教室，帶到大自然當中。通過激發學生的好奇心，讓學生親近自然，在大自然中積累資源，繼而可以更加輕松愉悅地學習作文寫作，加深對知識的理解和對作文題目的思考。這種教學模式和傳統的閉門造車模式相比較，有很大的益處。

2.實行分組探討，調動學生主動性

在新課程改革中得知，自主、合作和探究是小學語文教學中需要關注的主要內容。因此，在教學中，教師需要以學生的自主性為主，關注學生的學習狀態，積極地引導學生，全方位地展開探究性教學，從而培養學生的多元化思維。為實現教學的發展，在課堂教學中，教師要將學生劃分成不同的群體，在分組引導和滲透中，針對小組成員問題展開探索。同時還需要派代表對探索的問題進行發言。這種教學模式可實現教學的多元化發展，讓教學可以呈現出多元化的現象。學生在跟隨教師探索的過程中，對知識的理解得到加深，教育教學的質量也得到提升發展。

3.強化課外閱讀，提高語文教學質量

站在整體的角度分析問題，一方面教師需要結合語文教材的內容進行滲透，另一方面教師需要綜合整體情況，以學生的學習為切入點，通過豐富內涵引導，讓學生可以在這一過程中得到發展和提升。在結合課內的文章分析之后，融合課外的主題，豐富課堂教學的內容，實現教學的可持續發展。小學語文教師還可以加入一些優秀的課外書籍，讓學生在學習中深入理解語文知識，拓寬學生的知識面。通過引導，讓學生在寫作中將優秀的句子融入其中，以此充實語文教學的內容。

4.融合多媒體教學，提高教學效率

在信息化時代中，多媒體教學設備的運用在小學語文教學中也要得到體現。依據新課程標準的要求，教師要在小學語文教學中融入多媒體進行教學。如果在授課中，教師單純地講解課文，學生常常會產生厭煩情緒，而運用多元化的教學方式，可以將課文中涉及的文章轉化成視頻、動畫或者是五顏六色的圖片。這樣能夠創設學習情境，引導學生走進學習的氛圍中。在滿足新課程標準要求的同時，提高小學語文教學的效率。

總而言之，在現階段小學語文教學中，多元化的教學模式對教學質量的提升有關鍵性的意義。隨著我國的教育改革，小學語文作為一門重要的基礎性學科，完善教學內容，提高教學質量對教學而言有關鍵性的意義。因此，在小學語文教學中，有必要采用多元化的教學方式滲透教學，激發學生的興趣，讓學生可以在學習中加深對知識的認識和理解，全面促進小學語文教學的可持續發展。

參考文獻：

[1]陳紅梅.多元化教學方法在小學語文教學中的應用探究[J].知音勵志，2017（4）.

[2]石家明.例談多元化教學方法在小學語文教學中的應用[J].贏未來，2017（8）：66.

編輯 溫雪蓮