如何在道德與法治課堂融入情感教育

靳敏

【摘 要】初中階段是學生價值觀和人生觀確立的關鍵時期，要想適應新課改對人才的全新要求，教師必須在道德與法治教學方面抓緊落實，對學生的道德品質和法律基礎嚴格把關，提升其整體道德素養和法律積淀。只有這樣，學生在日常生活中和社會交流中才會具備自我保護意識，才能做到尊重他人的權利和合法利益，遵紀守法，做一名合格的公民。

【關鍵詞】初中 道德與法治 情感教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.132

隨著新課程改革和素質教育的深化與實施，初中階段的《道德與法治》課，更加重視情感教育和道德素養的培養。情感教育可以使學生內心情感得到撞擊，引起共鳴，達到情感教育的目的。在課堂教學中積極融入情感教育，有利于提升學生的思想道德素質、法律素質和社會主義建設理念等，培養學生的人生觀、價值觀和社會觀，有助于提升學生自身的綜合素質，提高課堂教學效率。如何在初中階段《道德與法治》課堂教學中融入情感教育呢？

一、創設富有情感的課堂

心理學表明學生的學習興趣以及思維活動往往受到外界環境的影響。為了使學生大腦處于興奮狀態，從而更好地接受新知識，需要創設熱烈的學習氣氛，而這種熱烈的氣氛需要教師充滿激情的渲染。當老師的人大多有過這樣的體驗：某一天老師身體不舒服或情緒不高時，站在講臺上的老師無精打采，坐在教室里的學生肯定對教學內容也提不起興趣。這樣的課肯定沒有好的效果。每一節好課，首先就要求教師能以十分飽滿的熱情投入其中，并且讓自己的學生受到這種激情的感染使學生從教師那豐富的神態、有力的語句中得到一種力量。青少年學生的情緒、情感正處于發展時期，他們有著豐富的感情世界，情緒體驗快而強烈，一旦觸發，容易引起共鳴。而積極的情感能提高人的生理和心理的能量，從而提高人的工作和學習的效率。因而，激發調動學生的情感世界，激起他們的求知欲，滿足其情感需要，必將促進教學目標的實現。站在舞臺上的演員，必須要有豐富的表情變化，才能吸引住觀眾。而站在講臺上的老師，在課堂教學上常常需要借助一些表情來傳達情感，或微微點頭，或輕輕搖頭；或面帶笑容，或神情嚴肅。而更多的則采用語言表達，即語言的音調、節奏、速度的變化來傳抒胸中的激情。在課堂上，一個重點、難點的突出和詳細分析、講解，關鍵在于任課教師的表情處理，好教師善于用表情暗示，用語調、語氣啟發學生，使學生們全身心地投入聽課之中，在課堂上形成一個思維積極、氣氛活躍的情景，這樣就能夠使教學目標順利完成，同時也發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。

實踐證明，要做一個好教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心。情從愛來，有了濃厚的愛，才配當學生的良師益友；也只有情感教學為先，才能使學生愛學、會學，用好思想品德課的知識。

二、尊重學生個性

初中生在一個新環境中學習，并且逐漸有了獨立思考的能力和思維判斷力，有的便顯得十分有個性，甚至會出現一些不良的嗜好和習慣。初中道德與法治教師的責任除了將知識傳授給學生外，還需要幫助學生養成正確的人生觀、世界觀、價值觀。例如，教學《揚起自信的風帆》一課時，如果教師一味地告訴學生自信的重要性，如何樹立自信，學生會一頭霧水，不知所以然。要想真正樹立學生的自信，必須尊重學生的個性，讓學生發揮其特長，并鼓勵其揚長避短。比如讓學生進行才藝比賽，自己發掘自己的特長，并在課堂上展示出來。有的書法好、有的小提琴好、有的畫畫好、有的籃球好……教師可以根據學生的愛好和特長進行表揚和鼓勵。隨著這堂課程的學習，教師也會逐步了解學生的愛好和特長，在以后的學習分工中可以極大地發揮學生的愛好和特長，讓學生在學習中樹立自信心。

三、與學生身心和生活緊密聯系

在初中思想道德和法治教育教學中，必須要將其與實際生活結合在一起，加強法律教育的滲透，實現道德、法治與社會生活之間的緊密交融，確保良好的教育效果。其中，要加強小組合作學習法的應用，要與實際生活相契合。教師在探究內容的選擇與設置中，要選擇與學生實際生活相符的案例，順應時代發展潮流，比如共享單車和網絡表情包等，激發學生的學習熱情與潛能。

例如：在講授“獨立”的重要性時，教師可以結合學生身邊所發生的事情，對比住校生和走讀生生活的差距，住校生比較獨立，自己洗衣服、整理宿舍等，而走讀生大都依賴父母。通過這一事例，是學生日常生活的真實寫照，并引導住校生和走讀生樹立高度獨立意識，讓學生認識到獨立的重要意義。

此外，教師在教學過程中，要選擇與學生實際生活密切相關的典型事例，將其融入到教材之中，并引導學生積極進行思考和探索，教師在備課之前，要對學生的社會經歷和思想動態進行充分了解，調動學生學習的動力，進而有助于解決學生在實際生活中遇到的問題。

四、創新教學方式

初中道德與法治教師必須要具備豐富的專業知識和教學經驗，善于及時轉變教學方式，調動初中生學習的積極性和主動性。教師還要深入挖掘道德與法治新教材，按照實際學情進行教學，創新課堂教學方式，提高初中生的學習效率。傳統的初中道德與法治教材注重學生品德的養成，而初中道德與法治新教材《道德與法治》更側重于法治教育，在教材中增加了法治教育版塊。那么，如何向初中生講解晦澀難懂的法律知識呢？需要初中道德與法治教師多與學生溝通，選擇學生喜愛的教學形式，創設高效的課堂教學情境，逐步的向初中生滲透法律知識。比如《走進法治天地》的教學中，教師必須要改變傳統單一枯燥的教學方式，注重師生雙向的交流與互動，通過多媒體技術輔助教學，拓寬初中生的學習視野，增強初中生對法治的重視程度，使初中生能夠形成基本的法治意識，在日常生活中通過法律保護自己的合法權益，形成正確的人生觀和價值觀。

總之，情感教學在初中道德與法治教育中十分關鍵，關系到學生學習的進步和效率，影響著學生人生觀、世界觀、價值觀的培養。作為初中道德與法治教師，要合理地運用情感教學，幫助學生健康快樂地成長。

參考文獻

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