小學數學教學中生活情境方法的運用研究

范英

摘 要：在當前的小學數學教學當中，會采用到許多全新的教學方式方法。生活情境法，作為一種行之有效的教學方法，被廣泛的運用于當前的小學數學教學當中。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，在本文當中重點闡述了生活情境法在小學數學教學中的運用研究。以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒與參考。

關鍵詞：生活情境；小學數學教學；運用研究

由于小學數學知識具有較強的抽象性與邏輯性。學生在學習的過程當中，會感到具有較大的難度。而采用以往傳統的教學模式，完全由教師進行講解，學生只能被動的進行學習。難以有效的彰顯出良好的學習效果。因此，教師必須確實轉變教學理念，采取全新的教學方式來進行教學。采用生活情境法，能夠有效的提升教學效率與教學質量。提升學生的數學綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。筆者在本文當中從下述幾個方面論述了如何在小學數學教學中有效的運用生活情境法。

一、在教學實踐當中，應多列舉生活化的實例

在當前的小學數學當中，在運用開展生活情境法時，教師可多列舉一些生活化的實例，教師可在授課前，或是在授課的過程當中，有效的融入一些生活化的實例，既可充分激發學生的學習興趣，同時，也有效的降低了了學習的難度，有利于學生學習理解所學的數學知識。由于小學生的生活閱歷較為有限，缺乏社會實踐經驗。因此，面對課本當中所列舉的一些抽象性的例子，學生會感到難以理解與掌握。而對于生活化的實例。學生更容易學習與掌握。教師可在數學課堂當中多舉出一些生活化的實例，在生活化的情境當中較好的展現出數學知識。例如，教師在教學《公頃和平方千米》一課時，為讓學生能夠較好的理解與掌握相關的知識，可列舉出生活化的實例：“同學們，在現實生活當中較為廣泛的應用到公頃這一知識點，我們首先來看相關的資料并回答下述相關的問題：（1）某市的野生動物園占地面積約260公頃，某市的博物館的占地面積約22公頃；（2）請同學們思考1公頃的占地面積約有多大？公頃與平方米之間具有怎么樣的關聯性？（3）一個室內游泳池的面積約為400平方米，大約幾個這樣面積的室內游泳池約為1公頃？通過這樣的列舉生活化的實例，能夠讓學生立足于現實生活來思考相關的問題，這樣一來，就能夠讓學習的知識內容變得更加的簡單。從而更加有利于學生的理解與記憶。

二、創設生活情境，有效的提升學生的認知理解能力

通常而言，小學數學課堂教學的最終目的，即是讓學生在現實生活當中，能夠有效的應用數學知識，從而真正的體現出數學學習的實用性。因此，教師在教學實踐當中，必須創設生活情境，讓學生通過生活化的數學情境，來較好的認知與了解數學知識，從而有效的培養學生的數學思維，讓學生能夠積極主動的投入到數學教學活動當中。例如，教師在教學《分數的意義和性質》一課時，教師可充分利用多媒體展現出情境圖“飛機模型起飛試航”。教師可啟發學生：同學們，請認真細致的觀察這幅飛機模型圖，并從這幅圖當中尋找出相關的數學知識？ 并進一步提出相關數學問題？ 教師再進一步提出：如果老師將6只飛機模型平均分到6位同學手中，請問每一位同學所分到的飛機模型數量占總數量的幾分之幾？ 請學生們以學習小組的形式，來在小組當中劃分6只微型飛機模型教具，并進行小組討論與班級討論。在開展班級討論的過程當中，教師再給予學生適時的指導：首先，同學們可將6只微型飛機模型教具視為一個整體，將其平均分為6份之后，每一份所占此整體部分的1/6。如果是4位同學所分得的飛機模型數量占總數量的幾分之幾？ 5位同學所分得的飛機模型數量占總數量的幾分之幾？ 通過將生活情境融入到數學課堂教學當中，能夠讓學生通過生活化的情境，深入的認知與了解數學知識，有效的提升了數學教學效率與教學質量。

三、立足于現實生活，實現生活與數學的緊密聯系

數學知識完全源自于現實生活，因此，在小學數學教學當中。充分運用生活情境教學時，就能夠讓學生立足于現實生活，實現生活與數學的緊密聯系。學生可將從現實生活當中所獲得的知識與經驗，與所學的數學知識充分融合，從而有效的形成理論知識與實踐運用的緊密聯系。教師可依據教學內容與學生學習的實際情況，創設出良好的生活情境，讓學生能夠輕松愉悅的進行學習，從而獲得最佳的學習效果。例如，教師在教學《小數的初步認識》一課時，即可創設情境，生成問題，充分應用充滿趣味性的生活情境，讓學生進行學習與理解。

小明到超市里購買學習用具，但她不認識價格表的相關數據是表示什么意思？ 同學們來一起幫助小明。教師用多媒體課件展現出超市的商品與價格。一個雙肩背的書包29.5元，一支英雄牌鋼筆6.5元，一本筆記本3.6元。請同學們告訴小明，這些價格是表示多錢的售價？這些小數，你在生活當中在那些地方還看到過嗎？給同學們說一說你在生活當中所見過的小數，以及這些小數的意義是什么？讓學生通過學習，真正的感受到數學知識與現實生活的緊密聯系，從而能夠讓學生能夠深入的了解與掌握相關的數學知識。

結語

總之，在當前的小學數學教學當中，充分利用生活情境開展數學教學，能夠將原本抽象性的數學知識，直觀形象的展現出來。讓學生能夠通過生動性、趣味性的學習，更好的進行理解與記憶，從而有效的提升學生的數學綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

參考文獻

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（作者單位：江西省高安市藍坊鎮漆溪小學）