分析現代信息技術與初中生物教學的有效結合

鄭宇

摘 要：近年來，我國在積極加強人才培養的過程中，不斷深入落實了新課程改革，各種先進的教學理念及模式被引入課堂。現代信息技術就是在這種情況下被有效應用于初中生物教學當中的，二者的有效結合，對于豐富課堂教學內容、激發學生對生物知識的學習積極性具有重要意義。鑒于此，本文詳細探討了現代信息技術與初中生物教學的有效結合途徑，以供參考。

關鍵詞：現代信息技術；初中生物教學；有效結合

近年來，信息技術以日新月異的速度飛速發展，極大的轉變了人們的日常工作及生活模式，為了提升人才培養水平，現代化信息技術開始同課堂教學活動進行緊密結合，其在初中生物課堂教學活動中的應用，極大的轉變了傳統“灌輸式”教學模式的缺陷，對于提升初中生物課堂教學質量，實現人才綜合素質的全面培養具有重要意義。

1.利用現代信息技術整合教學資源開發生本教學資源

1.1豐富初中生物課堂教學內容

在綜合應用互聯網技術與計算機的背景下，能夠將視頻、圖片、文字等多種形式的生物知識素材引入初中生物課堂，對于豐富初中生物課堂教學內容、開拓學生視野、激發學生學習積極性具有重要意義。

例如，在“保護生物的多樣性”相關知識點教學活動中，初中生物教師可以利用多媒體及計算機，在課堂教學活動中引入《一個真實的故事》這一歌曲，將學生帶入到音樂緩解經當中，在此基礎上引導學生觀察珍稀物種美麗的圖片，對于吸引初中生注意力，促使學生對初中生物知識產生深刻認知具有重要意義[1]。

1.2開發生本教學資源

在對現代信息技術進行充分應用的過程中，初中生物為教師可以有針對性構建專門的生物學科素材庫，在這一過程中，初中生物教師可以靈活調取各種教學資源與材料，擴展教學空間。在這一過程中，初中生物教師可以構建一個共享性較強的初中生物教學資源庫，在其中分享教學案例及素材，為學生有針對性展開生物知識學習提供便利。

2.創設課堂情境提升課堂教學效率

初中生從整體上呈現出邏輯思維能力較差、形象認知能力良好的特點，因此在實際展開初中生物教學的過程中，要想有效激發學生的生物知識學習主動性和積極性，利用直觀的事物具有重要意義，在這一過程中有助于幫助初中生對生物知識獲得較強的感性認知，為加深學生對生物知識的理解，提升初中生物課堂教學效率與質量奠定良好基礎。

因此，新時期初中生物教師在實際展開教學活動的過程中，應對現代信息技術的重要性產生深刻認知，利用多媒體呈現出抽象畫的生物知識，將學生帶入到真實、生動、形象的教學情境當中，促使學生從根本上對生物知識規律產生深刻認知，并逐漸形成良好的生物思維能力[2]。在這一過程中應將計算機的模擬演示功能充分發揮出來，將瞬間發生的生物現象通過慢速播放的形式呈現出來，引導學生對生物知識產生深刻認知。

例如，在“生物進化”相關知識教學過程中，初中生物教師可以利用現代信息技術對具體的生物進化過程實施動態模擬，縮短漫長的魚進化成兩棲動物的過程，引導學生加深對知識的理解。

3.利用輔助實驗教學提高學生實驗技能

作為一門重要的自然學科，初中生物知識具有較強的實踐性，因此實驗教學是初中生物教學的重要組成部分[3]。在實際展開初中生物教學的過程中，學生必須能夠對各種生物實驗設備的正確應用方法產生深刻認知，同時還應明確相應的實驗操作步驟，為鍛煉學生的實驗意識、實驗能力、加深對生物知識的理解奠定 良好基礎。

在對現代信息技術進行充分應用的過程中，能夠在課堂教學活動中完成各種不同的生物實驗，利用信息基礎呈現魚尾鰭內血液流動實驗、動物繞道取食實驗等，能夠加大對動物的保護力度，童聲生動有趣的實驗現象還可以有效吸引學生的注意力，促使學生對具體的實驗操作步驟以及流程產生深刻認知，更重要的是，在對現代信息技術進行充分應用的過程中，初中生可以自主完成相應的生物實驗，在錯誤的實驗步驟下，通過計算機系統提示，可以及時糾正實驗方法。因此科學應用現代信息技術，對于全面提升初中生物教學質量、激發學生生物知識學習積極性具有重要意義。

結束語

綜上所述，近年來，我國在積極加強初中生物教學的過程中，不斷引入了各種先進的教學理念及模式，現代信息技術的有效應用，不僅能夠有效豐富課堂教學內容，同時還能夠吸引學生的注意力，激發初中生對生物知識的學習積極性。因此初中生物教師應對現代信息技術產生深刻認知，并從整合教學資源開發生本教學資源、創設課堂情境、輔助實驗教學等角度出發，為從根本上提升初中生物課堂教學有效性奠定良好基礎。

參考文獻

[1]杜江.現代信息技術：搭建初中生物教學新模式的橋梁[J].中國校外教育，2017（14）：163+166.

[2]陳澤芬.新課程理念下現代信息技術在初中生物學教學中應用的研究與實踐[J].生物技術世界，2016，10（07）：100.

[3]白靜華.信息技術環境下現代教育技術在生物教學中應用思考——基于2011版初中生物新課標[J].軟件導刊，2017，11（09）：186-187.