淺談初中體育課提高課堂效率的幾點方法

摘 要：初中體育課堂教學隨著教育改革也在不斷加快加深，這也促使了體育教師在教學中要不斷提高課堂效率，豐富課堂內容。中學生由于生理心理特點影響，他們大多只重視課程內容學習而容易忽略身體素質的提高。所以，在體育教學中教師如何合理調動學生參加體育運動的熱情和激發學生學習體育的興趣，就顯得特別重要。但是從實際情況來看，不少體育教師對體育課堂教學的方法和手段存在著認識誤區，進而會導致課堂有效性大打折扣，體育教學不僅是一門科學，也是一門藝術。本文通過課堂教學進行針對性的分析研究，提高教師素質、轉變學生對體育學習的態度，對教學手段、教學方法進行優化，從根本上體現課堂的有效教學，使得教學效果能夠實現最優。

關鍵詞：中學體育；課堂效率；興趣；方法

1 確立體育課堂教學目標

要想提高體育課堂的效率，首先我們應該確定教學目標的有效性，這是實現體育課堂效率的前提和基礎。在制定體育教學目標的過程中，我們應該注意以下幾個問題：首先，通過體育課堂教學，學生的體質狀況是否得到改善；其次，學生的身心健康狀況是否好轉。所以在制定具體教學目標的時候，我們要充分體現課堂有效教學的價值取向。

2 提高體育課堂教學效率的建議措施

激勵方法運用

（1）目標激勵法

改革教學手段，提高教學質量。體育課中單一教學方法和單調的練習容易使學生產生厭惡情緒，運動負荷過重也會讓學生畏懼體育課。教師要根據不同的學生設立不同的教學目標，讓他們在上課過程中逐漸達到預期目標。教師課前要衡量好學生的實際情況，避免因運動負荷過重影響以后教學。在教學過程中，在教學過程中教師語言要風趣幽默、形象生動、精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，課堂上穿插一些有趣的故事，師生增強互動，教學氛圍就變得活躍起來了；反之，教師如果教法單調機械，學生就容易產生厭學行為。

（2）情感激勵法

從思想教育開始，積極開展體育心理健康教育，幫助學生克服心理障礙，排除心理困擾，從而轉變學生對體育的態度。教師讓他們從第一節課開始得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨，當他們情感需要得到滿足后，便會以更大的激情上好體育課。對于在課堂上表現良好的學生要及時表揚，肯定他們；對于表現不太好的要創造條件和機會，讓他們多加練習，對于他們在鍛煉中表現的一些不足之處，及時發現他們技術動作的細微變化，隨時加以積極的肯定、鼓勵表揚他們。因此，教師在體育教學中，特別要重視轉變學生的思想，提高學生對體育課的認識，培養和激發學生對體育運動的積極性。

（3）競爭激勵法

中學生思維活躍，好勝心強，敢于挑戰。競爭是一種普遍存在的社會現象，體育運動的一大表征就是具有競賽性。在中學體育教學中，要根據中學生心理特點，組建各種類型運動隊，進行課余體育鍛煉，逐漸建立帶有學校特色的運動隊伍，通過競爭激勵教學法，往往可以調動學生的積極主動性，然后由學校牽頭成立單項體育協會，經常組織比賽，不僅可提高學生參加體育鍛煉的積極性，也可以培養學生的組織管理能力。

（4）培養中學生對體育的興趣

體育運動在青少年成長時期是極為重要的，它是“以身體活動為手段的教育”，不管是從心理上還是從教育上都應當注重青少年體育興趣的培養，他不單單是人格心理在體育范疇的體現同時還是教育理念在身體活動當中的展現。為了能夠讓學生能夠全面充分的發展，在進行培養的時候應當尊重學生的個性，并且體育興趣培養要面向全體，主要是從下面的幾個方面來展開的。

（5）良好的師生關系對課堂教學的作用

師生關系和諧，對體育教學有積極的意義，對體育教學的順利進行和體育教學質量的提高將產生直接的影響。對此，體育教師應有充分的認識，積極創造這種和諧關系。

3、結語

總之，在初中階段學好體育課程對于提高學生的體育素質和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過各種手段引導學生參與到體育鍛煉中來，并使其樹立終身體育意識。有效提升學生的整體水平。學生的身心發展特點及體質變化是需要我們在體育教學中進行考慮的因素，積極引導學生個性化發展；在教學過程中要提供充足的發揮空間，積極鼓勵學生參與到教學活動中來，增強學生的自學能力以及創新能力，并不斷探索積極有效的教學方法，運用合理的學生易于接受的教學手段，只有這樣才能從根本上提升體育課堂效果，達到提高體育教學質量的目的。

參考文獻

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作者簡介：

蘇勝驍（1978——）男，籍貫：遼寧鞍山 鞍山市華育學校體育組組長

（作者單位：遼寧省鞍山市華育學校）