李勝風
摘要:在初中語文教學中,大多數學生對中文基礎知識有一定的把握。同時,在早期教學過程中,他們的語言綜合素養能力也得到了極大的提高。此時,我們就需要投入更多的精力到學生的思維能力訓練之中,讓他們能夠在做題時更加快速準確的獲得正確答案。通過建立有效的課堂教學,更好地培養學生成長。
關鍵詞:初中語文;高效課堂;教學探索;思考建議
思維能力的培養是初中語文教學的重點和核心。在進行初中階段語文教學時,教師首先要把握學生出現眾多錯誤的原因,然后通過更加合理科學的方式對其進行糾正,幫助學生培養更好的解決問題的思維,使他們真正實現自己的突破。在教學中,我們必須探索如何建立有效的教室。
1.分層次進行有針對性的教學
為提高語文教學的有效性,教師應在教學過程中進行有針對性的教學,使教學更加靈活。因為在初中,學生的學習能力已經有了很大的不同,只有這樣才能幫助他們更好地發掘自己的潛能,提高每個學生的能力。因此,教師有必要進行分層教學。除了考慮學生的考試成績外,還必須考慮到學生的學習能力和學生的學習意愿。對于一些基礎相對較差的學生,教師可以強調他們對基礎知識的掌握。而對于一些能力相對來說比較好的學生,老師則可以適當地提高要求。最后,對于一些有學習能力的學生,老師可以設置一些問題來擴大他們的知識面;而對于那些學習成績較好并且能夠積極地進行課文內容拓展的學生,教師要讓學生在掌握課堂內容的基礎上融會貫通已有的知識,讓他們能夠整合新舊知識,激發他們的學習欲望。……