淺談如何構建高質量小學數學教學課堂

張婧玉

摘要：現代素質教育對于小學數學教學提出了越來越多的要求，在具體的課程教學中，我們需要結合學生學習的實際情況靈活地調整自己的教學策略，并通過科學的方法有效地提升課程教學質量。

關鍵詞：小學數學；課程教學；思考分析；探索實踐

小學階段我們需要針對數學課堂的實際情況靈活地調整自己的教學手段，在教學中積極探索如何有效提升教學質量。教學活動是學生進行認識的一個基礎，而智慧又需要我們從動作開始，因此在課堂教學過程中，教師就要保證學生能夠有更多的動手實踐機會，讓他們在自主探索的過程中提高自己的學習效率。

1.轉變教師思想

為學生打造一個快樂的課堂就要求教師先對自己進行轉變，教師作為學生的指導者，需要有足夠先進的教學理念以及足夠深厚的專業知識，只有這樣才能夠保證教導的正確性。而教師在進行教學時，一定要確立以人為本的教學觀念，以促進學生的全面發展為自己的教學目標，需要更好地結合學生的實際情況進行教學，最大程度地幫助學生發揮他們的潛力。因此，在現階段這個教學改革逐漸深入的情況下，教師一定要博覽全書，更多地擴充自己的信息收納渠道，通過不斷地鉆研課程標準，結合現代的教學理念與教學材料，進行知識體系的重新構建，將自己的教學能力提升到最高。具體教學中，小學數學教師在進行課堂教學時一定要充分調整好自己的狀態，對于那些存在的不良情緒一定要及時進行收斂與消除，并且我們一定要時時刻刻對自己進行暗示，要保證自己在課堂中能夠有足夠的耐心，可以通過一些小小的笑話、游戲等方式將自己的情緒調整好，確保整個班級教學活動的順利開展。

2.建立和諧的師生關系，為打造快樂高效的課堂奠定基礎

年齡的增長帶給學生的影響是多樣的，在年齡增長后，學生們就會有了初步的分析與判斷能力，特別是高年級學生，他們對于教師的態度也會有所轉變，他們不會再像低年級時一樣盲目地遵從教師，而是會對教師的行為進行分析，對教師的接受程度也有了不同。因此，教師在進行教學時，為了保證教學能夠更加順利，學生的三觀培養能夠足夠正確，一定要更多地與學生進行交流。在交流的過程中，教師也要注意與學生的平等地位，只有這樣學生才會真正地相信教師、接受教師，這也是我們進行快樂高效的數學課堂教學的一大基礎。具體進行課程教學的時候，教師應該鼓勵學生多去分享一些自己的看法，這樣教師就能夠更好地了解當前階段學生的學習情況。這樣的教學才能夠更好地激發學生的學習興趣，同時引導學生在進行學習的時候有更好的學習狀態，也只有這樣的教學才能夠不斷地挖掘學生的潛能，更好地促進學生的成長。

總結：在具體進行課程教學的過程中，教師一定要結合實際情況進行積極的探索。教師應該在原有的教學經驗的基礎上對現代教學進行思考，深入地分析傳統教學模式和現代教育要求之間的矛盾和沖突，著力解決好學生在進行課程學習的過程中遇到的問題。

（作者單位：江西省煤田地質局二二三地質隊子弟學校）