淺談小學階段教學中學生數學素養的培養

胡國強

摘要：我們都知道興趣是學習最好的老師，數學作為一門抽象性較高的學科，它對學生的各項能力都有著較高要求。在學習的過程中，由于數學本身的枯燥無味，更是難以讓學生產生興趣，因此我們現階段要注意的問題就是如何將數學變成學生喜歡的課程，在此基礎上分析如何有效地讓學生主動進行學習，從而提升學生的數學素養。

關鍵詞：數學素養；小學教育；培養方法；思考分析

現代教學更加強調學生的主體性，強調學生的主動學習。這就需要教師能夠將枯燥乏味的數學課堂變得有趣起來，讓學生能夠在興趣的推動下進行數學的學習。如果每個同學都能夠對學習懷有極大的興趣，那么他們自然而然就會更加熱情地投入到數學學習中，形成一種良好的數學學習氛圍。同時在進行教學的時候，我們應該分析如何針對當前實際情況進行科學的教學，提升學生的數學素養。

1.保持好的教學狀態

在進行課程教學的時候，教師本人應該保持一個好的教學狀態，注意控制好自己的情緒。結合我自己的經驗，在曾經的某一天，由于我自身的身體原因，導致心情較差，又因為沒有及時地將這樣的情緒進行整理，而帶到了課堂之中，當看到班級中的垃圾堆滿到了柜子前，并且水桶里還有很多臟水，我沒有按捺住怒火，向學生們大發了一通脾氣，而在那之后很多天，學生們都像老鼠見了貓似的對待我。在這樣的情況下，我也確實感受到了一些罪惡之感，但是礙于教師的尊嚴，我在該問題的處理上并沒有絲毫的妥協，在接下來的幾天內，整個班級的學生都呈現一種極其不好的狀態，每個人都小心翼翼。也是這樣，才讓我認識到了自己的問題，學生們的生活和學習中都會有一些不足的地方，面對這些，教師應該用一種寬容開朗的心態來對待，而不能夠過于嚴厲地斥責他們，否則一定會對他們的整個學習和生活帶來不好的影響。

2.指導學生學會表達

同學們進行激烈探討時，教師就可以一步步地深入到各個小組之中，通過一些細微的指導來調動他們的參與積極性，讓學生能夠將自己想說的內容真正地說出來，給他們更多的機會來表達自己的意見。除此之外，教師還可以將一些較為簡單的問題講給學生，對他們進行適當的鼓勵，讓那些基礎相對而言較差的學生也能夠根據自己的想法參與其中。這個過程中教師還應該科學地指導學生學會討論。在小組合作交流的過程中，學生之間的交流討論是最關鍵的，由于所有學生的思維不同，因此他們對于同一個問題會有不同的看法，這時候我們就需要通過交流來共同選出正確的意見。一個小組結論的是否正確，取決于每個成員的努力，所有的成員都需要認識到自己在整個小組中的重要作用，此時教師可以通過小組評比的方式來強化學生們的集體榮譽感，讓他們能夠更加積極地參與到小組活動之中，推動他們合作交流能力的提高。

總結：在現代小學階段的數學教學中，為了培養好學生的數學素養，教師應該在具體教學實踐中不斷地嘗試和探索，真正找到提升學生數學素養的有效方法。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣響水灘鄉周帆小學）