優化課堂教學 培養創新意識

張麗娟

【摘 要】創新是素質教育的核心。“今天”的創新，是“明天”創造的基礎。培養學生的創新意識是小學數學課堂教學的主要任務之一，這要求教師在課堂教學中要充分調動學生的積極性，啟發學生思考，鼓勵學生進行自主探索。

【關鍵詞】創新；培養；學生；課堂

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0185-02

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。“今天”的創新，是“明天”創造的基礎[1]。培養學生的創新意識是小學數學課堂教學的主要任務之一，這要求教師在課堂教學中要充分調動學生的積極性，啟發學生思考，鼓勵學生進行自主探索[1]。

1 培養學生的創新意識，是每一節數學課的永恒目標

全國教育工作會《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“以提高全民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點。”因此，我們在制定每一節課的教學目標時，都要把培養學生創新意識和實踐能力作為重點。傳統的教學觀把學生的腦袋看成是接受知識的容器，老師上課時，千方百計地向學生灌注課本的知識，并要求全班學生分析和解答問題時，必須按課本或老師既定的思路進行分析和解答。否則，即使答對了也會被否定。例如在我鎮的一次評優課中，一位教師出示這么一道例題：“濱河公園原有20條船，每天收入360元，照這樣計算，現在增加了15條船，每天一共收多少元？”老師讓學生演算，很快地教師肯定了下面兩種解法：①360÷20×（20+15）；②360×[（20+15）÷20]。但當某同學提出第三種解法：360×（20+15）÷20時，馬上被教師以不合數理為由給否定了。……