農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“留守兒童”的成因及教育轉(zhuǎn)化策略

黃華

【摘 要】農(nóng)村“留守兒童”是改革開放以來，農(nóng)村務(wù)工人員大量涌入城市之后，形成的不可避免的社會現(xiàn)象，它具有一定的時(shí)代特征，研究農(nóng)村“留守兒童”對于促進(jìn)我國教育的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，對于農(nóng)村“留守兒童”未來的發(fā)展具有實(shí)踐應(yīng)用的意義，本文就農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“留守兒童”的成因及教育轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)；留守兒童；教育轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0109-01

改革開放帶來了中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和勞動力的大遷移。農(nóng)村勞動力向城市大規(guī)模轉(zhuǎn)移，他們的子女留守在農(nóng)村老家，成為了“留守兒童”。由于“留守兒童”缺乏家庭約束，他們的自律能力普遍較低，在面對以邏輯思維為主要思考方式的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，就會自然的產(chǎn)生“知難而退”的不良心態(tài)，導(dǎo)致他們的初中數(shù)學(xué)成績很難取得理想的分?jǐn)?shù)。為了提高農(nóng)村“留守兒童”的初中數(shù)學(xué)成績，發(fā)展“留守兒童”的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，農(nóng)村教育工作者有必要認(rèn)真研究“留守兒童”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題成因和教育轉(zhuǎn)化策略。

1 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“留守兒童”問題的研究思路

在研究農(nóng)村數(shù)學(xué)“留守兒童”問題時(shí)，我們首先應(yīng)該確定的就是研究思路，只有確保思路的正確性，才能作出科學(xué)的研究和判斷。在對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“留守兒童”問題研究時(shí)要確定“以生為本”的研究方向，在“以生為本”的指導(dǎo)思想之下，充分的運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識內(nèi)容對農(nóng)村“留守兒童”進(jìn)行研究和分析，掌握他們的心理特征和問題類型，依據(jù)研究和分析的結(jié)果制定科學(xué)的教育轉(zhuǎn)換策略，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績的目標(biāo)。……