試論如何提高農村初中化學課堂教學的有效性

葉燦宗

【摘 要】化學是一門應用性的學科，它以實驗教學為主要特點，研究物質結構之間的相互反應規律，以此得出科學的結論。在日常生活中，隨時都在發生著化學反應，幫助學生形成化學思維，掌握科學的化學學習與分析方法對于提高學生的認知能力具有積極的意義。由于化學是以實驗為基礎，在硬件方面要求較高，這對于教育資源相對匱乏的農村地區造成了一定程度的影響，而這僅是農村化學課堂教學存在問題的一個縮影，本文就如何提高農村初中化學課堂教學的有效性進行研究和分析。

【關鍵詞】農村；初中化學；農村；有效性

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0097-01

隨著時代的進步，人們越來越關注教學質量。化學作為初中生的主要課程之一，化學課堂教學的有效性也越來越受到人們的關注。初中階段是化學教學的起始階段，這對于化學教師而言具有一定的挑戰性，在引導學生進行化學知識學習的同時，教師還需要幫助學生構建化學思維，培養學生養成良好的學習習慣。結合農村教學的實際情況，教師要在課堂教學時有所創新，提高課堂教學質量，才可以達到良好的教學效果。

1 學生在化學課堂學習中的一些現狀分析

對于初中而言，化學是一門全新的學科，化學需要具備客觀、嚴謹的思維方式。學生把學習興趣投入到化學實驗之中，為化學實驗過程中出現的化學反應感到驚奇，對化學實驗的結果充滿期待，由此可見，學生對于化學學習產生濃厚興趣的原因在于好奇心理，而并不是對于化學知識學習本身，說明學生還未形成成熟的化學思維。……