中學物理教學中的科學方法教育

劉威龍

【摘 要】中學生處于青春期，好奇心強，容易被外界所吸引，影響課堂學習的進度。物理作為教學的主要課程之一，始終是學生學習的難點，它不僅需要學生牢記物理中的各種知識點，還需要他們動手參與實踐，將一些物理常識與生活結合起來。以往的中學物理教學方法相對單一，趣味性不夠，影響學生學習效率的提升。針對這樣的現象，中學物理教學必須不斷創新，探索科學的教學方法，用符合學生特點的手段授課。

【關鍵詞】中學；物理教學；科學方法教育

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0059-01

隨著教育教學改革的深入實施，傳統的教學模式已經不符合學生的學習訴求，不利于構建高質量課堂。在新頒布的中學物理教學大綱中明確提出了教學應該重視科學的態度和方法，基于學生的角度創新教學，并將應試教育轉變為素質教育。據調查統計，我國中學物理教學的方法還較為死板，學生學習的積極性不高。在新的教學理念下，中學物理教學必須從實際出發，明確科學方法的內涵和意義，并根據學生的情況運用科學的教學原則，讓教學呈現新的特點。

1 探索中學物理教學中科學方法教育的內涵

教育方法主要是指教師在教學過程中運用一系列指導思想開展的策略性教學，它包括教師的教學內容、模式、手段以及評價等。而科學方法教育的內涵則是指科學方法的教學，它不是簡單的口號，而是教師根據學生的學習特點、能力、個性特征設計的教學計劃，與學生的學習訴求相契合。……