試論現代教育技術在幼兒教學中的作用

修滔

摘 要：隨著時代的發展，傳統的幼兒教育技術已經越來越無法適應幼兒教育的新發展，多媒體等現代教育手段的出現使現代教育技術得到快速發展，對幼兒教育造成越來越大的影響。本文分析了幼兒園各教學環節中現代技術的作用，及運用現代教育技術應注意的問題，以供參考。

關鍵詞：現代教育技術；幼兒教學；作用

一、現代教育技術在幼兒教學中的作用

（一）在教學活動中的作用

1.多媒體的運用，使幼兒興趣得到培養。在語言教學過程中，對現代教育技術充分運用，通過愉快輕松的語言環境的創設，可以使幼兒表達的欲望得到激發。如大班語言活動《小蝌蚪找媽媽》，利用多媒體動態的畫面和小蝌蚪與魚媽媽、烏龜媽媽等的對話，可以使幼兒根據對故事的理解，可以運用不同的聲調。語速及體態語言進行表演，激發起幼兒的參與熱情，進而達到教育的目的。

2.錄像片在幼兒科技教育中的運用，使幼兒科技素質得到培養。科技教育作為幼兒教育的難點和重點，傳統的方法傳授抽象的原理和概念很難使幼兒興趣得到激發，而直觀、形象的現代教育技術手段，會收到意想不到的效果，所以幼兒科技教育離不開現代教育技術。

3.視聽手段的運用，使幼兒個性得到良好的發展。古希臘的柏拉圖曾指出音樂藝術是良好的性格形成的基礎。幼兒園的廣播系統和各種錄音設備都在無形中發揮著重要的教育作用。從幼兒早晨入園、午睡、戶外活動等播放的或抒情，或輕快，或激昂等風格的音樂，使幼兒在不經意間欣賞，久而久之獲得的效果甚至比精心設計的音樂教育活動還要好。

（二）在游戲活動中的作用。幼兒活動最基本的一種形式便是游戲，是組成幼兒園教育的重要部分。根據游戲的內容、性質、目標等，和幼兒的年齡特征，全方位滲透現代教育技術，不斷的進行創新。

1.創設游戲氛圍。以往在表演區我們只為幼兒在表演中提供錄音，運用投影儀為幼兒展示了多種風格的兒歌、舞蹈等，使幼兒在和諧的音樂、節奏的感受中，深刻體會到快樂。如幼兒在玩音樂游戲《化蝶》時，教師對課件進行較好的運用，融形象的角色和奇趣的音樂為一體，通過直觀的感知描繪相對較難的蝴蝶飛舞的場景，也使幼兒的表演更加到位更加形象，使其興趣盎然；在手工區充分利用多媒體課件形象、靈活的優勢，使我們設置的問題替代了語言表述，如泥工《可愛的蝸牛》中，教師可以先拍攝下制作蝸牛的步驟，在手工區墻面清晰的展現操作的流程，讓幼兒對照著步驟認真的一步一步的操作，培養了其自主探索的精神，使現代教育技術化的教育效能真正得到體現。

2.使游戲的經驗得到積累。在幼兒游戲經驗豐富的過程中，條件允許的幼兒園才會組織幼兒參觀如菜場、超市、交通崗等活動場所，沒有條件的只能為幼兒講述枯燥的圖片，而現代教育技術可以拍攝下這些需要的場景，減少和縮短參觀的次數和講解的時間，使活動的效率得到提升。

（三）在日常生活中的作用

1.使幼兒的視野得到拓寬。在休息的過程中可以讓幼兒瀏覽一些知識性的內容，或自動播放相關內容，使幼兒的知識面得到增長。如果教師可以對現代教育技術進行充分的利用準備充分，便可以使教育更加活潑生動，進而吸引幼兒自覺學習相關知識。

2.為幼兒和家庭的交流提供了方便。許多幼兒園建設的家校網絡及視頻，為教師和家長的溝通提供了更大的便利。家長可以通過班級群及視頻網站隨時了解幼兒的生活、學習情況，掌握幼兒在班上的表現等，并能對幼兒園及老師及時提出意見和建議；教師也能夠利用信息交流系統掌握幼兒家中的情況，便于對其實施保育教育，使幼兒教育和教養管理體制更加完善。

3.有利于安全保護措施的實施。幼兒園最值得注意的問題是幼兒的安全問題，信息系統可以對幼兒的活動起到較好的監視作用，使存在的安全隱患及時消除；還可以對家長接送和交接幼兒進行有效的應用，避免幼兒走失或冒領。

二、幼兒教學活動中運用現代教育技術應注意的問題

（一）合理的選擇教材的內容。多媒體技術只是一種輔助教學的手段，教學的核心是具體的教學內容，內容對形式起決定作用，形式為內容提供服務，教師花很大精力制作和多媒體教學不符的教學內容，也不容易收到預期的效果，所以多媒體教學技術并不是完全適合所有的教學內容，也不一定非要把傳授知識作為幼兒主要的教育活動，應該選擇可以使多媒體作用得到充分發揮的教學內容，使幼兒學習的積極性得到有效的調動，使其學習效率得到有效的提升。

（二）合理處理傳統和多媒體教學的關系。多媒體的適應性較強，而幼兒思維中占優勢的是具體形象，因此在教學中應該對幼兒的認知能力和規律進行準確的把握，樹立“幼兒主體”的思想，對多媒體教學技術作用的發揮引起重視，繼承并發揚傳統教學媒體的長處，使幼兒多方感官和學習活動得到充分的調動，有效的結合其手和腦，使幼兒獲得知識的途徑更加寬廣。

（三）教師應該對自身主導作用科學的定位。教師作為整個教學活動的引導者和組織者，在教學中對于信息技術的應用，只起到一定的輔助作用，而教師應該在教學過程中起到“導演”的作用，對課堂教學的進度進行合理的協調，并對教與學的關系進行有效的處理。

總之，在幼兒教學中應該根據活動主題和計劃與多媒體技術完全融合，通過和幼兒教育實踐進行整合，使多媒體成為為幼兒提供服務的工具，進而為其提供更好的教育服務。

參考文獻：

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