淺談高中政治教學中的情感教育

藍州強

【摘 要】 在高中政治課堂教學活動中，貫徹落實情感教育的教學模式，有助于改變傳統的高中政治課堂教學模式，提高高中政治課堂的教學效率，調動學生參與課堂活動的積極性，使學生不再覺得政治是一門枯燥單調的課程，能夠自發的去探究高中政治中所蘊含的的情感態度價值觀，學會做人的道理。本文就高中政治課堂中如何落實情感教育進行了探究，旨在提高高中政治課堂的教學有效性。

【關鍵詞】 高中政治 情感教育 學生主體 課堂教學

引言：高中政治教學中的情感教育，是將情感教育融入到課堂教學活動中，潛移默化的影響著學生的情感與認知，使學生既能夠養成正確的人生觀、世界觀、價值觀，又能夠養成良好的學習習慣，促進學生的身心健康發展。在情感教育的落實過程中，高中政治教師要注意在發揮學生主體地位的基礎上，通過精心的教學設計，有效調動學生的學習積極性，使學生對高中政治產生濃厚興趣，再創設情景課堂，讓學生在情景課堂中，通過合適的語言表達自我的情感，實現師生、生生之間的情感交流。

一、將情感教育融入到教學設計中

高中政治的課程涉及到較多的專業術語，如經濟基礎、上層建筑、形而上學、主觀能動性等，若在課堂上只是單純的進行講述，學生必然是無法理解，且對政治的學習興趣會很低。因此要想有效的調動學生的學習積極性，高效的教學設計是前提，將情感教育融入到教學設計中，能夠對教材內容進行有效的處理，讓學生在理解的基礎上去掌握這些專業術語。因此教師在備課時首先要對教材內容和課程標準吃透，找準教材內容之間的聯系，將能夠開展情感教育的部分進行整合，進行情感教育課堂活動的設計。其次要將復雜的教學內容簡單化，從學生的角度去思考問題，考慮所設計的教學步驟能否被學生所接受，學生是否能夠按照教師所設計的表述出答案，或是有效的開展課堂活動等問題。重點考慮教師與學生之間的互動，設計出有效拉近學生和教師之間情感交流的方式，讓學生通過參與到課堂活動中，能夠從教師的引導中感受到教師的關愛和鼓勵，進而產生學習的自信心，促進學生的全面發展。如對《我國的民族區域自治制度及宗教政策》一課的教學設計上，教師要圍繞民族平等、民族團結、民族繁榮這一主要情感進行教學設計，讓學生認識到民族區域自治制度的實行有效的保障了少數民族當家做主的權力，實現了各民族的大團結與繁榮，進而理解我國的民族政策偉大之處。

二、創建情景激發學生情感

在對教學內容進行了教學設計后，便需要根據教學內容，創設不同的教學情景，以激發學生的情感。借助多媒體設備，將教學內容以圖片、視頻或PPT的方式展現給學生，從而營造出不同的教學氛圍。讓學生在教學氛圍中，對教材內容有一個基本的認知，再通過教師富有激情的引導，實現教師和學生情感上的交流，讓學生受到巨大的感染，從而理解課堂的教學內容，掌握基本知識點。在這一過程中，教師要注意做好引導工作，對學生多進行鼓勵和贊揚，調動學生參與課堂的積極性。在所創設的情境中，教師要注意把握課堂節奏，時刻關注學生的情緒變化，通過調整教學進度或合理的語言，讓學生的焦點始終圍繞教學活動進行。如在《我們的中華文化》一課的教學過程中，教師可運用多媒體，將中華傳統文化的圖片，按照時間順序依次展示給學生，讓學生對中華古代文化的輝煌歷程有一個基本的認知。在展示圖片時，可讓學生對圖片的內容進行解釋，進而增進其他學生對中華傳統文化的了解，然后教師引導學生思考我國古代傳統文化的偉大之處，此處可以與同時期的其他古代文化進行對比，讓學生通過教師的引導和其他學生的闡述，認識到中華傳統文化是十分偉大的文化，有著悠久的歷史和豐富的內涵。讓學生對中華古代文化產生強烈的民族自豪感，感受到中華傳統文化的優越性。

三、運用合適的語言傳達情感

語言是進行情感教育的媒介，高中政治教師要善于運用語言向學生表達情感。在日常的學習生活中，教師要關系學生的生活，了解學生的內心情感，才能夠在教學活動中做到有的放矢。在課堂教學中，教師要用充滿正能量的語言進行授課，讓學生從教師的授課中感受到激情與活力，感受到教師真摯的情感，才能夠對教師的授課產生強烈的回應。此外教師要善于運用語言創造不同的教學氛圍，如在英雄人物事跡的課程中，教師要用激昂的語言進行闡述，讓學生能夠產生身臨其境的感覺，對英雄人物的事跡產生由衷的敬佩之情；若是教授經濟生活類的課程，教師要根據教學內容調整自己的語言，如在《神奇的貨幣》一課中，教師可用詼諧幽默的語言進行授課，從而達到貼近學生生活，讓學生對本課產生興趣的效果。在《財政與稅收》一課的授課上，教師要用一些日常生活的例子進行闡述，讓學生感受到現實生活中的稅收，此時教師要用嚴肅的語言進行授課，讓學生通過本課的學習，對國家財政所發揮的作用產生尊重的情感。

結語：在高中政治教學中融入情感教育，不僅可以有效提高學生的學習積極性，還有助于促進學生的全面成長，為學生的未來發展奠定良好的基礎。這就要求政治教師要靈活運用情感教育方法，將情感教育融入到教學設計中，通過創建情景課堂，運用合適的語言表達情感。

【參考文獻】

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