高中化學課堂中的生活化教學應用

李欣

高中階段的化學更加注重理論知識與實踐之間的聯系與結合，強調學生主體地位的突出，逐步提升學生的學習效果和素養.其中，學生的化學素養需要利用日常的學習，不但能對知識有深層次的理解，更要有較強的實踐能力、分析和解決問題的能力.所以，在日常授課的過程中，教師要培養學生的學習興趣，滿足化學課堂的高效性需求，應用生活化的教學模式，提升學生的化學素養.

一、生活化教學的概念以及產生背景

高中化學教師在開展課堂教學時，要將基礎知識與周圍環境進行結合，使學生能夠在學習的過程中，聯想到現實生活中碰見的一些化學現象.教師可以從現實生活中有趣的化學現象入手列舉相關的事例，使學生產生好奇心，并將其作為學生學習的素材，讓學生對問題進行探究，以便鍛煉學生的思維能力，引起學生對化學學習的興趣.

化學與人們的日常生活以及生產有著密不可分的關系，在實際生活當中的各個層面都包含了化學知識.例如，在食物中添加二氧化硫，可有效防止食物腐敗，在制作果干和果脯時更是離不開二氧化硫的應用.這樣應用生活當中的真實例子，能夠吸引學生的注意力，使其產生探究的興趣.但在以往的教學模式中，學生的化學基礎知識以及學習能力還比較有限，加之每個學生的學習方式不同，所以，他們對化學知識的掌握程度也不同.因此，在化學的實際授課當中，應……