淺談提高高中美術有效教學的策略

摘要：隨著新課改的不斷深入，提高課堂效率成為每個老師研究的新課題，打破傳統的教學模式，把新的教學理念運用到課堂中，才是提高高中美術有效教學的基本途徑。

關鍵詞：有效教學；高中美術；審美；策略

一、 課內外潛移默化，培養學生的審美水平與想象力

課內外的潛移默化是一種教學智慧。就高中美術學科而言，課內教學是主體，課外的潛移默化也很重要，比如通過課外作業、課外活動，以及平時的輔導與交流，與學生建立起一種默契，在生活中傳達美術的審美作用。久而久之，可以發揮“潤物細無聲”的效果。例如在鑒賞中國古代山水畫時，教師前期可以制作多元素的多媒體課件，準備幾個不同時期的山水名家生平故事。在鑒賞的過程中，古色古香的中國畫，伴著優雅古樸的古琴曲，使學生一下子就身臨其境，有“只緣身在此山中”的感覺。接著，用PPT展示古代畫作，讓學生加深對作品的美術內涵、結構布局、用筆技法等的了解，同時比較不同時期作品的歷史文化背景和演變，通過這些進一步探討作者在作品中所營造的意境與傳達出的心境。在美術課堂教學、特別是鑒賞作品的過程中，教師可以設置循序漸進的問題串、問題鏈，引導學生分層次展開思維過程，鼓勵學生有條理、有根據地思考，批判性、反省性地思考。

二、 采用多種教學模式，使教師和學生共同發展

美術的教學組織模式是指在一定的時空環境中，圍繞既定教學內容，師生之間相互作用的方式與結構，是根據教學內容的特殊性以及教學的外在條件，靈活、有效地予以安排不同場地、不同學生人數與不同教學方式的教學活動。

在美術教學過程中應當靈活應用，教師選擇何種模式取決于教學的需要（如教學環境、教學內容、教學對象素質等）、正確的做法是：在美術教學過程中把個體、小組的與集體性的教學組織模式與不同的教學目的、教學環境、教學內容結合起來，尋找符合美術教學個性的最佳手段，從而創設出豐富多樣的教學情境，使學生的個性、潛能和創造力都能得到淋漓盡致的體現。

三、 全面培養學生高尚的審美能力

（一） 開展繪畫競賽，培養學生的創新能力

只有在激烈的競爭下，學生才能迸發出自己的天賦，并進而形成良好的學習習慣，促進自身的發展，同時學生也可以在繪畫競賽中相互指導，互通有無，相互借鑒，有效地提高學生的繪畫水平，以及他們發現美、感受美、創造美的能力。

（二） 用先進的多媒體設計，激發學生學習美術的興趣

現代社會多媒體走進了我們的學習生活，網絡的發展給我們帶來了一個全新的教學模式，利用多媒體手段進行現場繪畫展示，可以直觀形象地讓學生觀摩到繪畫的全過程，掌握繪畫的技巧，增強學生的興趣，提高學生的繪畫水平，同時教師可以利用多媒體一邊演示，一邊講解，加深了學生的理解和學習，提高了課堂的有效性。

（三） 以課堂為抓手，為出發點，培養學生分析問題的能力

教師可以充分地利用好課堂這一陣地，對某些教學內容通過多媒體及網絡材料，形象直觀地呈現在學生面前，帶領學生一起鑒賞，提出觀點，相互討論，讓學生多去表達自己的見解，這樣更能有效地抓住課堂，提高課堂學習效率，培養學生的興趣，進而提升學生分析問題的能力。美術教師應該注重引導學生關注美，陶冶美的情操，塑造美，成為美的創造者和傳播者。

四、 多方面運用電教媒體，激發學生學習美術的興趣

美術區別于其他學科的特點是：其他學科的學習是建立在已有知識基礎之上的，而美術的學習主要是通過豐富的、形象的、直觀的感知獲得的。但是傳統的課堂教學是以教師講授為主，理性的知識太多，而感性的東西太少，完全不能充分體現學生的主體性和對美術的認知水平。隨著新的教學改革的不斷深入，信息化、網絡化時代給我們提供了大量的素材。比如在美術鑒賞課上，傳統的教學要靠教師搜集大量的掛圖，這就浪費了教師很多的時間，牽扯了很多的精力，還需要教師很多口頭的表述。教學的網絡化時代的到來，給教師提供了大量的材料，節省了很多的資源，現在教師就可以利用多媒體展開搜索，配上圖片、聲音，甚至動畫設計，真正讓美術成為學生向往的學科，激發了學生的興趣，提高了課堂的效率，真正讓美術課堂煥發了活力。多媒體教學的優越性會呈現出令人難以想象的效果。

五、 建立科學合理評價機制，促進學生全面發展

科學合理的評價機制，是提高美術教學有效性的重要途徑，評價可以對教學加以改進，使其獲得最佳的教學效果。新課程標準提出了全新的高中美術評價辦法，教學評價應該是啟發性的、多元性的、開放性的。評價是互動的、多元的，主要包括學校評價教師、教師評價學生、學生評價教師、學生自評、互評等。只有采用科學合理的評價形式，允許學生發表意見，充分尊重學生的主體地位，才能在和諧的環境中，實現高中美術教學的有效教學。

總之，提高中學美術教學的有效性還要求教師要真正地了解學生，學生的個性、愛好、特點等，做到有的放矢，發揮學生的主體地位，同時還要求教師要精心備課，認真組織課堂教學，充分挖掘學生潛能，激發學生興趣，共同打造高效的美術課堂。

參考文獻：

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[2]史美霞.淺談美術教學中的評價作用——談教學評價對學生身心發展的促進作用[J].陜西師范大學學報，2006（3）.

作者簡介：

王興波，山東省臨沂市，山東省蘭陵縣第四中學。