新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略的研究

摘要：俗話說：“學(xué)會(huì)數(shù)理化，大膽走天下”。在全面發(fā)展的社會(huì)，這句話雖稍有偏頗，但是它所蘊(yùn)含的道理是重要的，尤其是在現(xiàn)在要求技術(shù)的社會(huì)，對(duì)待化學(xué)這一領(lǐng)域的要求則更為重要。高中化學(xué)相對(duì)于其他階段的化學(xué)而言，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，高中的化學(xué)教育是進(jìn)一步將同學(xué)們引入化學(xué)之門，并且激發(fā)同學(xué)們對(duì)其的興趣愛好。據(jù)此，我們可以看到高中化學(xué)的重要作用，而在現(xiàn)在課程的不斷改革中，高中化學(xué)教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和其自身素質(zhì)的綜合發(fā)展上，并且教育局要求化學(xué)教師注重有效課堂的構(gòu)建。本文就是主要講述了現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)的特有理念，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的無趣，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)化學(xué)的興趣，有效地提高了高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中化學(xué)；有效教學(xué)

在現(xiàn)在的教育中，教育局不斷推進(jìn)新課程的改革，而在推進(jìn)的過程中我們就必須面對(duì)一個(gè)重要的問題——如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。所謂的有效教學(xué)，不在僅僅只是說教師教了什么，教了多少知識(shí)，而是指同學(xué)們通過老師一段時(shí)間的教導(dǎo)得到了怎樣的進(jìn)步與體會(huì)。在現(xiàn)代的教學(xué)之中，有效的教學(xué)包括許多方面，不僅僅是關(guān)注教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)方法，對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀及創(chuàng)新教育的實(shí)施有著更多的關(guān)注。如何實(shí)施高中化學(xué)的有效教學(xué)，我們更加應(yīng)該對(duì)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)教室也應(yīng)該在培育學(xué)生正確的價(jià)值觀方向上做努力。

一、 高中化學(xué)有效教學(xué)理念

（一） 學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的重要指標(biāo)

化學(xué)教學(xué)有效程度的判定不是取決教師教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)態(tài)度，而是在于學(xué)生所接受的程度上，學(xué)生一節(jié)課所收獲的知識(shí)上。就好像老師在講臺(tái)上激情高漲的講解，而反觀學(xué)生則對(duì)于所教授的知識(shí)興趣缺缺，那么這一節(jié)化學(xué)課的有效程度則是極低的更甚于可能是無效的教學(xué)。同樣的情況，如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是非常認(rèn)真、刻苦的，但是理解與學(xué)會(huì)的知識(shí)是極小的，那么這個(gè)教學(xué)也是低效的教學(xué)。因此，如何讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感到輕松，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握很是熟練是教師在新課程理念下應(yīng)該思考的問題。

（二） 有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注教師的教學(xué)方式

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，由于教學(xué)方式過于死板，不但不能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而有可能使得學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，針對(duì)這種現(xiàn)象，教育學(xué)家們?cè)趹?yīng)對(duì)新課程理念時(shí)認(rèn)為老師要對(duì)這種情況進(jìn)行改變，增加與學(xué)生的互動(dòng)，在互動(dòng)中激發(fā)同學(xué)們的興趣，并且增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)問題的能力。在講課的過程中，增添實(shí)驗(yàn)課程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。

（三） 有效教學(xué)要正確對(duì)待高考與學(xué)生能力發(fā)展問題

很多人也許會(huì)問，傳統(tǒng)教學(xué)方法是針對(duì)高考制定的，而新課程改革之后是否還對(duì)高考有所適應(yīng)。其實(shí)對(duì)于這種思想是錯(cuò)誤的，是多慮的，無論新課程如何改變，它所最終的目的都是為了學(xué)生三年之后的高考做準(zhǔn)備。在化學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生培養(yǎng)的不僅僅是立體的知識(shí)構(gòu)造，還要注重科學(xué)素養(yǎng)的培育，教師根據(jù)高考，在構(gòu)建有趣課堂的同時(shí)，注重習(xí)題的訓(xùn)練。

二、 新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略

（一） 更新課堂教學(xué)觀念，滲透創(chuàng)新意識(shí)

與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，新課程改革之后在課堂上教師更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一個(gè)簡單的問題，學(xué)生創(chuàng)新能力的形成要經(jīng)過許多的訓(xùn)練。同時(shí)也不是說，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困難性，我們就可以放棄培養(yǎng)，相反我們要迎難而上，化學(xué)教師在這個(gè)時(shí)候就要將教與學(xué)進(jìn)行結(jié)合，爭取早日培養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種能力的培養(yǎng)對(duì)日后高效課堂的創(chuàng)造是十分有利的。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)是不合理念的，只有在課堂上創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是新課程革命的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。針對(duì)課堂的創(chuàng)新，對(duì)于老師的要求是極大的，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新時(shí)老師不僅僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，更要具備創(chuàng)新的理念。老師再具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)時(shí)，才能在創(chuàng)新之后將知識(shí)進(jìn)行歸納，而具備創(chuàng)新理念才能更好地接受新的知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新理念的創(chuàng)建有著重要的作用。

（二） 創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，啟迪學(xué)生的思維

人們常說多動(dòng)腦才能更好地應(yīng)用知識(shí)。這句話對(duì)于化學(xué)教學(xué)同樣適用，當(dāng)老師針對(duì)一個(gè)化學(xué)原理提出問題時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)這個(gè)問題陷入思考之中，在思考的過程中就可以很好的激發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。自然，化學(xué)問題的提出不僅增加了學(xué)生的興趣，而且在同學(xué)們嘗試解決問題的時(shí)候，他們的動(dòng)手能力得到加強(qiáng)。例如，當(dāng)老師在講解某類物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，教師可以拋除傳統(tǒng)的講解方式，通過一些設(shè)備裝置來演示此類物質(zhì)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的理解不僅會(huì)更加透徹，而且學(xué)生的思維會(huì)得到擴(kuò)散。這種通過問題來啟發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的求知欲望，將使得化學(xué)教學(xué)的效果大大提高。

（三） 充分利用多媒體，提高教學(xué)效率

在教學(xué)的過程中，教師可以采用一些先進(jìn)的技術(shù)來完成教學(xué)任務(wù)。而多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的選擇，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比使得化學(xué)教學(xué)的一些理念性的東西更加具體化，它通過一些相關(guān)的視頻更甚是一些科學(xué)家研究物質(zhì)變化的畫面清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念不是那么遙遠(yuǎn)。這種做法不僅可以使學(xué)生掌握知識(shí)更加快速，而且更能激發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)的興趣。

三、 結(jié)語

通過上面的所述，我們可以知道化學(xué)教學(xué)的有效性不僅僅表示一個(gè)過程，它所表示的更是一種理念，給人更多的方向。因?yàn)樵诂F(xiàn)在的社會(huì)，人們不僅僅只在關(guān)注知識(shí)的教育，更多的是對(duì)智慧的教育，能力的教育。化學(xué)教學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上老師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是老師與同學(xué)交流的平臺(tái)，老師在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)本著促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的思想進(jìn)行教育。在教學(xué)的同時(shí)，留下更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生去思考，讓同學(xué)們更好、更多地參與化學(xué)研究之中。一個(gè)行之有效的課堂，必定是互動(dòng)及思考的課堂。新課程的改革才剛剛開始，在未來新課程的改革困難還有許多，這需要每個(gè)老師共同去努力、去克服，這樣才能使得新課程的改革得以順利完成。

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作者簡介：

胡盛有，甘肅省隴南市，甘肅省康縣第一中學(xué)。