用大愛做小事

摘 要：進入21世紀以來，素質教育逐步深化，德育教育也逐漸地演變成為現代教育體系中一項不可或缺的重要組成部分，而且社會各界對于學校德育工作的開展也給予了越來越高的關注。德育教育工作的實施，對于學生的健康成長與全面發展有著至關重要的決定性作用。鑒于當前素質教育的大力推行，小學德育教育迫切需要進一步強化。基于此，本文就從一名小學班主任的角度針對如何做好小學德育工作進行了探究，希望能夠對后期的小學班主任德育工作有所借鑒和參考。

關鍵詞：素質教育；小學班主任；德育教育

一、 師生共同努力，構建良好班級文化氛圍

想必大家一定都知道“孟母三遷”的故事，孟母為了給孟子創建一個舒適的學習環境而三次搬遷，由此可見一個良好的學習環境對于學生的學習尤為重要，所以班主任應帶動并鼓勵學生共同來創建班級的學習氛圍。積極的學習氛圍對于學生來說就像一個“助推器”，能夠促使學生自主學習，創新學習，獨立思考，潛移默化中影響著學生的心理。只有具備了一種積極向上的學習氛圍，教學質量才能得到有效的保證，具體可以從以下幾方面著手：第一、制定自己的班級口號，以此來提升班級的凝聚力；第二、精心布置教室環境，如充分利用黑板報、墻報等，布置一些積極向上的名言警句，創設出一種積極向上的學習氛圍；第三、組織學生參與一些積極向上的課內外活動，幫助學生樹立起一種良好的班級集體榮譽意識；第四、讓學生輪流擔任班長參與班級管理，幫助學生養成自強自律的良好習慣；第五、建立有效激勵機制，樹立榜樣，鼓勵先進。

二、 班主任要做好表率，積極推進學生德育教育

在學校，老師就是學生的標桿，只有老師站得直，學生才會行得正，所以說班主任的模范帶頭作用尤為重要。由于學生的認知尚淺，心理還沒有完全成熟，所以很容易受到周邊人或事的影響，所以班主任一定要以身作則，為學生們起一個模范帶頭作用。古語有這么一句話：“火車跑得快，全靠車頭帶。”因此，班主任在日常的學習生活中要積極表率，從而帶動學生的積極性。

比如，在組織學生們大掃除時，如果可以的話班主任也要積極地參與其中與學生們一起勞動。針對一些位置較高的玻璃，學生由于個子小不能擦到時，班主任就需要出面來幫助學生解決這些問題。另外，班主任不僅要對學生嚴格要求，對自己更應是如此，只有這樣，學生們對于你的管教才會心服口服，作為班主任一定要用實際行動證明自己嚴謹的工作態度以及誠懇的為人處世原則。如，在我當班主任期間，為了防止學生遲到、早退等現象，我要求學生每天早上7：45分、中午13：00前到校。規定實施起初，學生遲到的現象改變不明顯。于是，我每天都堅持在7：40、12：50分前到教室門口站著，下午放學鐘響前一分鐘，我也到教室門口站著，并叮囑學生回家路上小心，明天不要遲到和做好值日。不管天氣怎么樣都持之以恒，果然不久后班里每天遲到的現象得到很大的改善。

三、 堅持與時俱進，積極更新德育理念

（一） 注重理論與實際的相結合：針對小學生生理和心理特點，在進行德育工作時不應該僅僅的停留在理論知識的講授上，更要落實在具體的行動和實踐中，要實現德育教育的全面滲透。作為小學德育教師，在具體的德育實踐中，我們就可以多組織學生參加一些實踐性活動，以此來激發起德育體驗，提升其道德情操。

（二） 要注重遵循孩子們的成長規律：小學德育工作要更好地適應時代發展，首先就需要教師能夠積極地革新觀念，在當前素質教育模式下的德育工作所倡導的正是“以人為本”，嚴格從學生實際出發，保證所有的教學設計都能夠符合孩子們的認識規律，從而確定出一套切實可行的德育方案。

比如在某學校所進行的一次德育教育，課間學校廣播大聲“呼喊”著“請所有同學到××教室進行愛國主義教育”，同學們收到通知后也紛紛地走進了教室，但不出半小時，便有學生以“上廁所”為借口陸陸續續地走了出來，經過仔細盤問才知道，學生之所以走出來，主要就是因為他們覺得課堂太枯燥了，所播放的內容也太無聊了……針對這一情況，班主任教師便組織學生回到自己教室，用班級多媒體設備向學生們播放了一個動畫版的宣傳主題電影，發現學生們變得很主動，聚精會神地看著，舍不得離開一步。這種趣味化動畫電影的播放因為切實迎合了學生們的成長規律，所以成功地吸引了學生的注意力，而且其也體現出了當代德育教育“以人為本”的教育理念，從而也更具針對性。

四、 加強對學生的道德情感培養，促進學生道德信念的形成

所謂情感，就是我們人類所特有的一種針對外界客觀事物的態度體驗，在我們正在進行著的認知過程，情感發揮著不可替代的監督和評價作用，同時情感在人類的觀念與信念以及道德的形成過程中發揮出了一種不可或缺的中介性作用。此外，道德信念，也并不是一種簡單的心理成分，而是一種集合了強烈的道德情感與深刻的道德意識以及頑強的道德意志的有效綜合。道德信念是一個人道德行為得以產生的內在動力，同時也是道德動機的最高級形式。在班主任的日常管理工作中，加強情感培養，同時努力促進學生道德信念的形成對于學生們良好道德素質與心理品質的養成有著至關重要的意義。

比如，讓學生搜集一些名家故事和名人名言，向學生講述一些愛國故事等，同時還可以引導學生給自己定一條座右銘，并以此為戒，能夠做到“每日三省吾身”，在其激勵和約束下，促使自己不斷進步，不斷成長；此外，還可以組織學生選定一名最崇拜的英雄人物，可以是革命領袖也可以是專家名人，將其作為自己學習的榜樣，用其事跡來激勵自己不斷前進等等。班主任在對學生進行情感培養時，可以采取的活動形式還有很多很多。借助這些實踐性活動的實施，不僅有效地豐富了學生內心的情感思想，促使學生逐漸地養成了一種良好的道德觀念，同時也幫助學生們的主體性得到了充分展示，達成一種十分有效的德育教育效果。

五、 結語

在進入新世紀以來，我國教育形勢發生了翻天覆地的巨大轉變。從單一的知識傳授逐步轉變為德、智、體、美、勞全面發展，這一新課標理念的提出，對全體教師將是一場巨大的挑戰，作為班主任更應順應時代的發展，推陳出新、與時俱進。就當代初中教育而言，班主任除了要做好本職工作之外，還要注重對學生的德育培養，將德育思想滲透在方方面面，積極轉變教育觀念，迎合教育形勢發展，推陳出新，積極構建一套良好的班級文化，同時注意自己的言行為學生樹立好榜樣，使其能夠逐漸成長為我國社會主義建設事業的未來接班人。

作者簡介：

周娟，江蘇省揚中市，揚中市新壩中心小學。