情境教學法在小學數學教學中的應用

摘要：情景教學法，顧名思義，就是教師在教學過程中，根據所要講述的內容創設符合的情景，引領學生在所設場景中學習，仿佛置身其中，加深他們對知識的理解。而小學數學階段，情景教學法的恰當運用尤為重要，因為小學數學中有很多抽象的概念，小學生不太理解，而這些基礎又必須掌握。所以情景教學法的應用非常重要。這篇文章里介紹了情景教學法的基本概念，自身所存在的優缺點和實踐運用中可能存在的困難，對情景教學法在小學數學教學中的應用有借鑒作用。

關鍵詞：數學教學；情景教學；啟迪思維

隨著新課改的發展腳步，很多學科也逐漸引入了新的教學方法，開創了很多新的教學模式。情景教學法是應用比較的一個新教學模式。它是講究情景交融的一種方法，教師根據所講的內容，創造情景，引領學生們跟上自己的思路，寓教于樂，增加學習的樂趣，使他們在不知不覺中就已掌握要學的知識，加深他們對所學知識的印象，并運用到生活中，做到高分高能，開闊他們的思路，發散他們的思維。因此，情景教學法值得深入研究并推廣使用。

一、 情景教學法的介紹

情景教學法是在講授給同學們應該學習的知識的前提下，附加場景設計，或用案例引導，使學生們在學習中找到樂趣，加深對所學知識的理解，并提高他們作用知識的能力。讓他們在生活中也可以積極運用所學知識，做到實踐與理論相結合，全面發展。

二、 在小學數學教學中運用情景教學法的優點

（一） 提高學生學習的興趣

數學是一門邏輯性強，又有些抽象的學科。與語文學科相比沒有那么豐富多彩，稍微顯得枯燥乏味。尤其是在小學數學階段，這是學習數學最根本的開始，很多知識的學習重點在于啟發小學生的數學思維，讓他們全面整體的了解這門學科。所以數學會顯得有些抽象，也會有很多數學概念不能具象化。這些特點都使小學生對學習數學的興趣不太高，而應用場景教學法，把數學知識和明亮的色彩，豐富的場景結合起來，圖文并茂，能夠引起小學生的注意力，增加數學這門學科對他們的吸引力，提高他們學習的興趣，而興趣是一切學習的根本，有了興趣，在以后的學習中小學生們就會如魚得水，達到事半功倍的效果。

（二） 培養小學生們的發散性思維。

發散思維是創造力思維的重要基礎，在小學生階段，培養發散思維尤其重要。數學學科具有很強的邏輯性，比如數學中“一題多解”，本身就可以培養孩子的發散性思維。但是由于數學學科對小學生的吸引力不夠大，所以會遇到很多教學上的阻礙。但利用情景教學法，可以不知不覺中吸引小學生的注意力，引導他們的思考過程，啟發他們的思考，給他們提供新的思維體系，增加他們的創造力，培養他們的發散思維。

（三） 增加他們的實踐動手能力

情景教學法可以啟發學生的思維，激發出他們的無限創意。讓他們在比較短的時間內，消化新的思想觀念，及時轉化應用到實踐中去。讓他們在實際生活中運用到所學的知識，并表現出豐富的多樣性和多面性。

三、 在小學數學教學中應用情景教學法遇到的阻礙

（一） 對情景教學法的核心缺乏了解

情景教學法的具體表現形式包括，設置故事情節，利用圖畫影音，師生互動等。很多教室在利用新方法教學時只是學習到了這些形式，而沒有掌握好核心。核心應該是以教學成果為檢驗標準，做到在學習中啟發學生思維，讓他們受益無窮，而不應該僅僅拘泥于改變形式。這是很多教師在應用創新教學手法時應該注意的問題。

（二） 不合時宜的濫用情景教學法

好的方法也要用在合適的時機才能起到好的作用。而由于現在大力推廣新的教學方法，部分教師不能把握好使用的頻率，或者過于創新，完全放棄了傳統課堂，僅僅是為了創新而創新，這樣都不能達到比較好的效果。

（三） 教學方式不符合小學生的實際情況

情景教學法在小學數學課堂上的應用，還是要以小學生為出發點，無論是創設場景還是探究問題，都應該建立在小學生能理解的基礎上。應該考慮到小學生的理解能力，多去了解能吸引小學生的東西是什么，以此為根本，創建具有實用性的情景教學方法。

四、 情景教學法在小學數學教學中的實踐方法

（一） 深刻理解情景教學法

要明確作用情景教學法教學不僅僅是因為新課改的要求，不單純的作為任務來對待。應該認識到運用情景教學法的必要性，用心去研究如何合理的作用情景教學法。并將創新方法和傳統課堂有機結合起來，融合它們各自的優點，揚長避短，達到比較理想的教學效果。

（二） 要以教學內容為核心

任何創新方法都是為實際教學服務的，都不能脫離基礎教學內容。在運用情景教學法的時候，要認真研究教材，將所講內容和創新方法結合起來，讓小學生在快樂中學習到應該學的知識。

（三） 加強在實際中的應用

在小學數學課堂中應用情景教學法，必須強調實際和理論相結合。根據教學內容設計的情景，要有實用性，可以啟發學生的思考，激起學生對認知這個世界的渴望。讓學生在學習中，不斷地被啟發，解決了舊疑問，還會有新疑問來激發他學習的動力。如此良性循環下去，拓寬他們的知識面，增強他們對知識的實際運用能力。

（四） 強化動手能力

小學生都有很強的好奇心，對任何新鮮事物都想要嘗試一下，而情景教學法正好可以給他們動手的機會，借此可以強化他們的動手能力。通過在課堂上設置小游戲，給他們實踐的能力，讓他們成為課堂上的主體，給他們不一樣的學習體驗。

五、 結語

在小學數學課堂上應該積極合理的運用情景教學法。應該以實際教學內容為基礎，結合小學生的學習特點，與傳統課堂授課特點相結合，使情景教學法的優點達到最大化。提高小學生學習數學的興趣，并能在實際生活中經過運用所學知識，達到理想的教學成果。

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作者簡介：

郭守敬，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣翟家所鎮焦河小學。