經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境及指導(dǎo)

摘要：當(dāng)前社會發(fā)展的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)給我國很大一批大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作提供了比較難得的機(jī)會，伴隨近幾年各大高校的逐年擴(kuò)招，也有更多的大學(xué)生開始面臨畢業(yè)等于失業(yè)以及就業(yè)難的問題，本文著眼于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境及指導(dǎo)工作展開探討，筆者結(jié)合個人的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)展開探討，提出了一些這方面的意見和見解，希望借閱者能夠積極提出改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；困境；指導(dǎo)策略

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息時代所提出的在“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的環(huán)境下，怎么樣來有效激勵和支持廣大的人民群眾特別是大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，真正有效地實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的目標(biāo)，已然成為當(dāng)下的熱點(diǎn)討論話題。但當(dāng)代的大學(xué)生又應(yīng)該怎么樣來緊抓機(jī)遇突破重重的困境，從而破繭成蝶又成為當(dāng)前研究工作展開的重點(diǎn)話題。

一、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

（一） 創(chuàng)業(yè)精神不充足

所謂創(chuàng)業(yè)精神所指的就是創(chuàng)業(yè)者在一定的風(fēng)險承受范圍之內(nèi)以及遵循其創(chuàng)業(yè)的意愿、自我效能感等等。原因是自主創(chuàng)業(yè)具備很大的挑戰(zhàn)性和風(fēng)險性，因此又要有極其強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿以及較強(qiáng)的抗壓能力和風(fēng)險的承受能力，如此才能夠創(chuàng)造和把握機(jī)會，同時針對此展開一系列的創(chuàng)業(yè)活動。許多大學(xué)生在其心理方面來說還不成熟，同時對于創(chuàng)業(yè)的預(yù)期也不夠，而在我們面對極其殘酷的市場競爭的時候，心理上又缺乏一定的承受能力，因此在創(chuàng)業(yè)的具體過程中容易遭遇打擊而生出悲觀失望的情緒。

（二） 傳統(tǒng)就業(yè)觀念難更新

90后高校畢業(yè)生的主體就業(yè)意識比較強(qiáng)，并且伴隨互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的日益成熟，此時有很大一部分畢業(yè)生參加進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)者的浪潮，但大學(xué)生在這其中又占據(jù)了很小的一部分比例。究其原因，其一是因?yàn)槭艿礁改阜剿枷胗^念的影響，我國的創(chuàng)業(yè)教育起步工作比較晚，并且又是一種新出現(xiàn)的就業(yè)方式，目前還未獲得社會各方的認(rèn)可。父母眼中，相關(guān)的體制內(nèi)工作較為安穩(wěn)，因此也就追究一次性工作到位，一生只做一個職業(yè)。面對這種傳統(tǒng)的觀念影響，促使大學(xué)生在就業(yè)的同時也具備比較窄的選擇面，即使有想要的創(chuàng)業(yè)的打算，也要頂著重重的壓力。其二，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀念性社會輿論的作用，促使能夠真正走入各個高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳的企業(yè)家少之又少，而向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也是少之又少，這就使得最終關(guān)于創(chuàng)業(yè)的宣傳不夠或者是宣傳的氣氛不夠濃厚。

（三） 創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)涵養(yǎng)欠缺

要有效地步入到自主創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍當(dāng)中來，就創(chuàng)業(yè)者來說，必須要有相關(guān)的能力和素質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流以及技術(shù)創(chuàng)新和組織管理的能力等。所以針對一個剛從創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中走出來的大學(xué)生而言，憑借個人經(jīng)驗(yàn)，其在創(chuàng)業(yè)能力和相關(guān)素養(yǎng)方面的缺乏又表現(xiàn)的極為困難。

二、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展對策及路徑選擇

（一） 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校內(nèi)教育師資培訓(xùn)

有效加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，有效提高教師在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的具體職業(yè)技能。師資配備水平的高低則會直接影響到大學(xué)生具體的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量以及培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人員水平的高低。為了能夠進(jìn)一步地啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)方面，需要各個高校在具體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作下，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能，又要求教師有較為扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)以及比較豐富的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。基于此，高校之間要加強(qiáng)合作，同時立足于高校的特色，有效地加強(qiáng)和加大高校在負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的相關(guān)工作的培訓(xùn)力度，并且選派一些骨干教師來參加就業(yè)局舉辦的創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)，與此同時，又要邀請一些校友企業(yè)家以及創(chuàng)業(yè)的成功人士和專家學(xué)者等以兼職教師的身份出現(xiàn)，來開展各種形式的教學(xué)活動。

（二） 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

各個高校必須充分認(rèn)識到深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要意義，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放入具體的育人實(shí)踐當(dāng)中，同時把學(xué)生在進(jìn)行課外的創(chuàng)業(yè)教育體系自己創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制有效納入人才培養(yǎng)的具體方案當(dāng)中，從而有力地完善大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量方面的標(biāo)準(zhǔn)，并且要建立健全大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程體系以及創(chuàng)業(yè)人才的相關(guān)培養(yǎng)體制，從而使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程體系進(jìn)一步得到完善，面向全體學(xué)生開設(shè)納入學(xué)生學(xué)分管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，并且有機(jī)地整合科學(xué)技術(shù)和人文社科以及專業(yè)教育與素質(zhì)教育，建立科學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系。

三、 結(jié)語

與此同時，還要邀請政府、企業(yè)、工商以及稅務(wù)部門等專家展開大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程的安排，并且要結(jié)合中國當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主形勢，以各種譬如座談、實(shí)操訓(xùn)練等方式向一些想創(chuàng)業(yè)和想要了解創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的普及，并且要能夠剖析高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目特點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)所必須具備的素質(zhì)，鼓勵大學(xué)生要能夠把握住時代的脈搏，根據(jù)市場的實(shí)際發(fā)展需求，進(jìn)行理性的創(chuàng)業(yè)，此外，也可以讓一些成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生向其他大學(xué)生對自己以往的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行分享，從而能夠有效地為大學(xué)生答疑解惑。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張文翰，陜西省西安市，西京學(xué)院。