如何提升高中數學教學的效率

蔡小沖

【摘 要】高中數學教學因為新課標的實施而面臨更新的機遇與挑戰，教師應緊隨課程改革推進的步伐并在教材、教學上不斷鉆研與創新，使得學生在日益完善的課堂活動中獲得解題能力、思維品質等數學綜合素質的提高。

【關鍵詞】教學效率；課堂環境；主體性；思想和方法

高中數學教學因為新課標的實施而面臨更新的機遇與挑戰。以教師的反復講解與推導為主的教學模式一直是以往教學的形式，這種形式單一又缺少活力的教學模式對于新型人才的培養是不夠的。教師必須打破這種傳統的教學模式并形成互動活躍的教學局面才能培養學生敏銳的思考能力與創新精神，學生在學習中的主體地位也才能在課堂教學中得到有力的彰顯。

一、營造良好的課堂環境

如果將教師比喻成辛勤的園丁，那么幼苗成長的土壤自然非課堂環境莫屬了，幼苗的茁壯成長離不開肥沃滋潤的土壤，因此，教師必須營造出輕松自然的環境以促成學生的高效學習。

1.輕松自然的課堂環境

課堂環境若要輕松自然離不開師生雙方的共同創建與呵護。教師首先要在課堂學習氣氛的調動上下功夫，使得學生在興趣引領下與教師產生思想上的共鳴；然后在了解學生實際水平的情況下精心設計課堂教學以促進學生對知識的掌握；教師還可以將自己當作學生的朋友并因此拉近師生之間的距離。

學生在學習過程中也應該保持積極的態度，教師面對學生良好的表現與態度應該及時表揚與鼓勵，使得學生的注意力與精神能夠長久地保持在學習過程中。

2.和諧的師生關系

高中生經歷了小學、初中階段不同教育教學的管理，學生在數學學習上的表現也因此會更顯多樣性，高中教師面對差異較大的各位學生一定要有包容心理，及時發現問題并對學生因勢利導，引領學生在知識的海洋中踏浪前行。課堂氣氛能夠輕松而和諧往往得益于師生雙方的相互信任，因此，教師要在教學中善于接納學生的觀點或意見并保持與學生之間的溝通與交流。

3.飽滿的教學激情

教師講課時的激情往往能夠直接影響到學生，學生在感受教師講課激情的同時還會因此形成一種潛在的學習動力。教師富有激情的講解、學生積極的自主意識以及師生雙方的協調配合都能令課堂氛圍往更好的方向發展，因此，教師作為課堂教學的主導者應善于把控、調整自己與學生在課堂活動中的心情、精力以及態度，使得良好的教學環境得以形成與保持。

二、突出學生主體性

信息時代的素質教育對課堂教學提出了以學生為中心的具體要求，教師教給學生數學知識的同時還應該教會學生掌握知識的方法，由此可見，以學生為教學活動的中心并因此開展教學活動才能達到課標所提出的要求。

1.增強師生互動

將課堂還給學生并與之進行良好持續的互動交流才能使學生在課堂上全身心地投入，一些相對復雜的知識點或解題方法需要教師詳細的剖析，大部分教學內容都能夠讓學生在教師的引領與點撥之下自主探究解決，當堂發言、課堂提問、分組討論、合作學習以及學生總結等都是課堂教學活動可以運用的方法，教師在具體的內容、情境中可以引導、組織學生結合多種方法進行學習探究。

2.關注個體差異

教師在日常教學中應準確了解本班學生的實際水平和特點，并在此基礎上有針對性地落實教學活動。教師應引導那些學習積極有序的學生進行超前學習，并使之發揮學習標兵的示范作用；對待那些不求甚解的學生則應該在基礎知識與方法上進行加強性的訓練，使之在學習中樹立起踏實肯干的學習作風；對待那些比較容易厭學甚至有一定叛逆心理的學生則應該探尋其問題根源并對癥下藥，使之能夠逐步在學習中樹立起正確的世界觀并努力投身于學習。

3.提倡自主學習

學生在足夠的自主學習的時間與空間里才能對所學知識形成更好的理解。比如，教師在復習回顧、解決問題、習題訓練、課堂小結等各個環節如果能給予學生最大限度的自主空間，學生在教師的適時引導之下對于自主學習的方向、重難點的把握上一定會更加準確，學習目標的達成也會因此更加圓滿。因此，教師對于教學的內容以及預設的各個教學環節應該純熟于心，能夠在學生自主學習過程中給予學生準確、恰當、科學而及時的指導。需要注意的是，教師在課堂發言環節一定要讓不同層面的學生都有表達自己觀點的機會，學生整體的學習情況才能真實展現在學生面前。

三、完善教學思想和方法

教學理念與方式隨著當今社會的發展發生著不斷的變化，數學教師應緊隨教育發展的步伐不斷鉆研教學模式與手段以促進課堂效率的提高。

1.分層確立教學目標

教師在備課環節應該圍繞學生的認知、情感、動作技能這三個領域的教學目標進行教學策略、方法以及媒體的設計。比如，教師在《復數的引入》第一節的教學設計中就可以利用本節內容的教學來引導學生對復數的形成與發展進行辯證唯物主義角度的解釋，使學生明白矛盾是社會向前發展的動力這一道理。學生掌握復數的相關知識應包含在本節課的教學目標中，除此以外，學生通過學習不斷提升分析、解決問題的能力以及不畏艱險、勇攀高峰的科學精神的培養也應該是本節課教學目標中涵蓋的內容。

2.應用現代化教學手段

數學教學受信息技術發展的影響是潛移默化的，教師在新課標、新教材的背景下也應該注重加強自身多媒體教學應用的水平。多媒體教學與傳統教學相比具有很多的優點。一是課堂教學的課容量因為多媒體的運用而得到大大的擴充； 二是教師將板書的時間可以應用于知識的講解以及學生自主探究時的點撥中，學生對于知識的理解以及課堂效率都大大提高；三是教師在課堂環節適當的時機將很多難以展示與解釋的內容通過文本、圖像、圖形、動畫、音頻以及視頻等先進技術進行直觀的展示，靜態知識得以動態展示的同時，抽象知識也因此變得更加形象與直觀，學生學習的激情與主動性也更容易激發；四是多媒體的運用為課堂教學內容的回顧與總結提供了更多的方便。