核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學(xué)生活動評比管理探析

黃叔清

【摘 要】小學(xué)生活動的評比管理，是學(xué)校開展工作的重要環(huán)節(jié)之一。我校積極實施“小蘋果中隊”評比活動，并對“小蘋果中隊”評比活動實行項目化管理，把小學(xué)生在校內(nèi)參與的各種活動都納入評比范圍，達(dá)到以活動為載體，以評價為手段，調(diào)動小學(xué)生積極參與活動評比，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展、提升個人核心素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)生活動評比；學(xué)校管理

如何管理小學(xué)生活動，讓小學(xué)生活動更有針對性、更有意義地進(jìn)行，是我們在管理小學(xué)生活動中必須直接面對的問題，迫切需要得到妥善解決。我校通過積極探索和實踐，通過教育教學(xué)、學(xué)校課程、學(xué)生管理等各項工作來落實核心素養(yǎng)。本文提出對我校小學(xué)生活動實行項目化管理和評定，以德育為首，以活動為載體，以評價為手段，把小學(xué)生在校內(nèi)各種活動都納入評比范圍，希望能為小學(xué)生活動的科學(xué)管理工作提供借鑒。

一、小學(xué)生活動存在的不足

目前的小學(xué)生活動行政計劃性過強，大部分活動是先由有關(guān)部門安排好具體的教師作為活動的負(fù)責(zé)人，并規(guī)定具體的活動事項和內(nèi)容。然后由活動的組織者帶領(lǐng)學(xué)生來完成任務(wù)。活動開展的整個過程缺乏靈活性。一方面加重了負(fù)責(zé)老師的工作量，另一方面又不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，不能讓學(xué)生在活動的過程中得到切實有效的鍛煉、成長。

二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)：小學(xué)生活動的使命

核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同、理性思維等十八個基本要點；深刻領(lǐng)悟到發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該明確“以人為本”的教育理念，站在學(xué)生的立場上去思考，教育教學(xué)提出的教育目標(biāo)不是一維的而是三維的，不僅重視結(jié)果（知識），還要重視過程（智慧）、重視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

聯(lián)合國教科文組織2003年強調(diào)，核心素養(yǎng)的培育需要終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)也需要核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)將落腳點定位于“人”，超越了傳統(tǒng)的“知識”和“技能”，是知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀在更高層次的整合與提升。在這一體系下，學(xué)會學(xué)科知識本身不是教育目的的全部，形成應(yīng)用知識和技能解決生活任務(wù)的能力與價值態(tài)度才是教育的真正目的所在。

因此，學(xué)校要始終把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的理念貫穿于學(xué)校教育活動之中，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，通過開展學(xué)科健康教育、文體和游戲活動、社會實踐、主題班隊會、讀書會等活動并進(jìn)行量化評比，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀，培養(yǎng)學(xué)生活潑、樂觀、寬容、感恩的良好品質(zhì)，增加集體意識和合作精神，為學(xué)生健康生活、快樂成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。

三、核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學(xué)生活動評比實施細(xì)則

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，更好地幫助每一位學(xué)生實現(xiàn)全面而又有個性的發(fā)展，學(xué)校通過積極探索和實踐，我校開展“小蘋果中隊”評比活動。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)、活動、行為中開展評比活動，通過學(xué)生以自身的行動，去口號式，去形式化，去灌輸式的一種體驗活動，“小蘋果中隊”評比活動通過評比，通過表揚，樹立榜樣，表揚先進(jìn)，鼓勵上進(jìn)，在活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德意識、情感和行為，形成良好的學(xué)習(xí)、道德、行為習(xí)慣。

（一）“小蘋果中隊”值日教師評比項目

1.課前紀(jì)律

（1）下課期間，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，桌上不擺放與本節(jié)課無關(guān)的東西或書籍。

（2）上課預(yù)備鈴響后，安靜坐好，聽值日班長指揮；不隨意進(jìn)出教室（除非有征得任課教師的同意）；不串位，不反背，不吃零食、睡覺；不交頭接耳、竊竊私語；更不玩玩具等。

（3）當(dāng)小組同學(xué)出現(xiàn)異常狀況時（如：開小差或沒準(zhǔn)備好學(xué)具、沒打開書等），小組長或組內(nèi)同學(xué)要及時提醒，或給予幫助。

2.儀表禮貌：

（1）尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)；見到老師、長輩行個禮（少先隊員行隊禮），見到同學(xué)問聲好。

（2）服裝整潔，不敞開拉鏈、扣子，不穿拖鞋；少先隊員佩戴好紅領(lǐng)巾及隊干標(biāo)志。

（3）思想美、行為美、語言美；做到不說臟話，不挖苦、嘲笑同學(xué)。

3.加分、扣分項目

（1）每班建立好人好事登記簿，記錄本班的好人好事（助人為樂、拾金不昧、見義勇為等）。值日老師負(fù)責(zé)評定，核實每件好人好事后酌情加班級1—3分。

（2）學(xué)生獲市、區(qū)、鎮(zhèn)各項競賽獎一等獎10、8、5分；二等獎8、6、3分；三等獎5、4、2分。參加學(xué)校組織各類比賽和大型活動，獲得前三名的，分別獎勵該班4分、2分、1分。

（3）被學(xué)校表揚的個人或班級，獎勵該班2分。

（4）有不良行為的班級，一次扣該班2分。

（二）“小蘋果中隊”值日學(xué)生評比項目

1.早讀午讀：進(jìn)教室，拿出書，放聲讀，不打鬧，靜下心，讀好書。

（1）學(xué)生進(jìn)入校園不能在教室外逗留，必須馬上進(jìn)教室早讀、午讀，養(yǎng)成一到校就讀書的好習(xí)慣。（學(xué)生早上7：35到班，7：40開始早讀；下午2：10到班，2：15開始午讀。）

（2）學(xué)生讀書時要做到手持課本、坐姿端正、精神飽滿、聲音響亮。

（3）讀書期間，學(xué)生不得寫作業(yè)、交作業(yè)，不能出現(xiàn)大聲喧嘩、打鬧、亂動亂撞等現(xiàn)象。

（4）可采取帶讀、集體讀、自由讀、分組讀、分角色讀等形式，開展有效讀書。

2.健康兩操

（1）課間操：

①行進(jìn)中，不說話、不打鬧，做到一聲不響。

②隊列整齊、前后對正、左右看齊。

③動作規(guī)范、有力、到位、整齊劃一。

④精神飽滿、動作舒展、大方有力度。

（2）眼保健操：

①做眼保健操要認(rèn)真。

②眼保健操穴位、動作要正確到位（以眼保健操圖解為準(zhǔn)）。

③做操時雙眼合閉，姿勢端正。

④節(jié)拍合理，用力適度。

3.衛(wèi)生：講衛(wèi)生，勤節(jié)約，教室里，要清潔，衛(wèi)生區(qū)，要干凈。

（1）講臺、黑板、門窗、墻壁無灰塵、無污跡。

（2）講臺、課桌及課桌內(nèi)物品擺放整齊；教學(xué)平臺要保持內(nèi)外整潔，粉筆及粉筆刷裝在盒子內(nèi)并擺放整齊。

（3）課室內(nèi)外每天打掃干凈，地面無廢棄物。

（4）放學(xué)離班前及時關(guān)好門窗。

（5）垃圾要及時清理。

（6）講究個人衛(wèi)生。勤洗手、勤換衣、勤剪發(fā)、剪指甲；不亂扔或遺漏垃圾，更不把垃圾扔到花叢中或隱蔽的地方。

4.愛護(hù)公物：

（1）放學(xué)離班前，課室要及時關(guān)閉班級的電視機、投影儀、電風(fēng)扇、日光燈、電腦等電器；周末與假期時間需拔掉插頭、切斷所有電源。

（2）未經(jīng)本班教師允許，學(xué)生不得擅自使用多媒體（電視、電腦、投影儀等）。

（3）教室內(nèi)的清潔工具要定點安放整齊、有序，學(xué)生不得拿清潔工具玩耍。

（4）不破壞學(xué)校里的所有公物，如課桌、門窗、窗簾布、電器設(shè)備、安全設(shè)施設(shè)備、花草樹木等。

（5）桌面無亂涂亂畫，墻壁、門窗無各種印跡（如腳印、手印、污跡等）。

5.課間安全：

（1）教室里，靜靜走，悄悄說。

（2）走廊里，不橫沖直撞，不吵鬧、不大聲叫嚷。

（3）校園里，不做任何危險動作和活動。

（4）上、下樓梯靠右走，不能跳著走或扶著扶手往下滑。

（三）“小蘋果中隊”門衛(wèi)評比項目

放學(xué)路隊：排路隊，快靜齊；不落隊，不玩耍；靠右行，有秩序。

1.放學(xué)時，領(lǐng)隊手持班牌，將學(xué)生帶到指定地點集合，做到迅速、安靜、整齊、有序。

2.行進(jìn)時，學(xué)生前后左右有間隔；途中不打鬧、不玩耍；不中途離隊。

3.離隊時，學(xué)生有禮貌地告知老師并與老師說再見。

（四）“小蘋果中隊”評比欄小蘋果擺放說明

1.①評比欄每格最多可擺放10個蘋果，擺放形式為5列2行，

如圖擺放：

②有分上、下午檢查的，每天最多擺放兩個蘋果（打“√”的放紅蘋果；打“○”的放綠蘋果；打“×”的放黃蘋果）。

③只有“愛護(hù)公物”和“安全行為”兩欄每天最多擺放1個外，其他的都是最多可擺放2個。

2.負(fù)責(zé)課室及走廊的值日教師值日當(dāng)天早上到三樓教導(dǎo)處取值日評比表（教師、學(xué)生）和學(xué)生值日牌，找相應(yīng)的值日學(xué)生，并指導(dǎo)值日學(xué)生如何檢查。

3.每天下午放學(xué)后，值日教師依據(jù)三本評比記錄表的記錄情況進(jìn)行擺放小蘋果，最后把評比表（教師、學(xué)生）及學(xué)生值日牌等放回原處。

4.每天負(fù)責(zé)值日的小組安排老師根據(jù)檢查評比結(jié)果擺放小蘋果，每周星期五下午放學(xué)擺放好小蘋果后，周五值日小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計每個班本周獲小蘋果的數(shù)目，并把評比欄和統(tǒng)計結(jié)果拍照發(fā)到教師微信群里，以作每周“小蘋果中隊”評比公示。

5.每周第一天上班的值日教師負(fù)責(zé)收好上一周的小蘋果。

6.紅蘋果代表檢查評比優(yōu)秀，綠蘋果代表檢查評比一般，黃蘋果代表檢查評比較差。

（五）“小蘋果中隊”評比值日教師、評比匯總表

說明：（1）好的打“√”，在校評比欄放一個紅蘋果；一般的打“O”，在校評比欄放一個綠蘋果；差的打“X”，在校評比欄放一個黃蘋果。

（2）加分、扣分按實際加、減分?jǐn)?shù)計算。

【參考文獻(xiàn)】

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