淺談如何提高高中地理教學質量

盛勇

【摘 要】隨著新課改在高中教學中的不斷深入，高中地理教師越來越重視教學質量的提高，再加上，地理是高考的必考科目之一，自然也受到教師的加倍關注。高中地理教師要想真正提高高中地理教學質量，首先要打破傳統教學模式，轉變教學觀念，尊重學生的主體地位，利用多種形式的教學活動，為學生創設輕松、愉快的學習氛圍，激發學生地理學習的積極性。此外，還要發揮多媒體技術在高中地理教學中的作用，使其更好地服務于高中地理課堂，在提高學生學習興趣的同時，還能豐富教學內容，拓展學生的視野。筆者結合多年高中地理教學經驗，針對高中地理教學質量的提高展開了以下探討。

【關鍵詞】高中地理；教學質量；教學策略

高中地理教師是課堂教學的實施者和組織者，也是學生學習上的引導者和合作者。在日常教學過程中，教師講課的方式和風格很大程度上決定著學生的學習興趣和學習動力。因此，高中地理教師要緊緊把握地理教學目標，根據地理學科的特點和學生的認知水平，精心設計教學活動，積極尋求提高高中地理教學質量的方法，提高地理課堂的趣味性。

一、關注學生的課堂感受，提高學生地理學習的興趣

正所謂，“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”，培養學生的地理學習興趣是提高高中地理教學質量的第一要義。新課程教學標準要求高中地理教師在教學過程中，要注重學生學習興趣的激發，這樣學生才能夠主動探究地理知識，才能夠勤奮好學、刻苦鉆研，克服學習上的種種困難，提高地理學習效率。傳統“灌輸式”的地理教學方式已經不能適應現如今不斷進步的教學進程，這種忽視學生課堂體驗的教學方式，無法調動學生的學習積極性。因此，高中地理教學在教學過程中要堅持“以人為本”的教學理念，發揮學生的主體作用，將課堂還給學生，真正讓學生成為學習的主人。在時代發展和教學條件不斷進步的今天，高中地理教師應該創新教學方法，采用多種教學形式，為學生營造一個輕松、自由、活潑的教學環境，充分激發學生地理學習的積極性和主動性，使其真正參與到課堂學習中來，這樣才能培養學生的好奇心和求知欲，提高地理教學質量。

二、發揮多媒體技術的教學輔助作用

地理本身就是一門具有趣味性和生活性的學科，高中地理教師可以將課本知識通過多媒體的形式呈現在學生面前，讓學生直觀、形象地認識地理現象和地理概念。多媒體技術在高中地理教學中的運用，打破了傳統“口授”的教學模式，使地理教學不再受時間和空間的限制，在增強地理學習趣味性的同時，還有助于學生攻破教學中的重難點，提高教學水平。例如，在講宇宙中的地球這一部分內容時，教師僅僅采用講述課本知識的方式不能很好地抓住學生的注意力，學生對抽象的知識也很難理解，不明白我們生存的宇宙到底是什么樣的，究竟是什么因素影響著人類的生存。教師利用多媒體將地球和其他星球所處的環境展示給學生看，利用生動的圖片和直觀的影像了解相關知識，不僅能夠吸引學生的注意力，還可以豐富地理課堂內容，拓展學生視野。

三、深入分析知識原理，構建知識框架

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，高中地理教師應注重學習方法的傳授，提高學生解決地理問題的能力。地理學科的知識都是具有因果聯系的，特別是對地理現象原因的分析，重在培養學生的思維邏輯能力和分解析能力。因此，高中地理教師在課堂教學中，應注重對地理原理的分析，如大氣熱力作用原理、熱力環流現象分析、影響人口遷移的因素、太陽輻射強度的影響因素等。教師要靈活運用各種教學情境，使學生在不同情境中體會不同的知識原理，從而更好地理解并掌握地理知識。另外，教師還要利用各種教學手段，使學生暴露知識盲點和學習中存在的問題，這樣不僅可以引導學生自主分析與總結，還能夠使地理教學活動更具有針對性和目的性，從而不斷提高地理教學質量。

四、設計科學的教學環節，使地理課堂有章可循

要想真正提高學生的地理學習效率，教師應發揮自身的引導作用。在有限的課堂時間內，讓學生充分理解并掌握地理基礎知識和原理并不是一件容易的事。除了需要高中地理教師具備豐富的地理教學經驗和較強的語言表達能力外，還需要教師精心設計課堂環節。課前，教師要吃透教材，預測學生在學習中遇到的問題，使地理課堂更具針對性；課上，要結合教學內容和學生的學習能力，面向全體學生，設疑破難，使學生理解基礎知識；課后，教師要通過課后訓練，啟發學生的思維，立足于教學目標，為學生布置課后作業，這樣才能夠鞏固所學，提高學習效率。高中地理教師不僅需要具備淵博的知識，還應制定完善的教學活動，使地理課堂有章可循，這樣才能讓學生跟著教師的步伐，構建高效地理課堂。

總之，要想提高高中地理的教學質量，教師就應該將學生地理學習的興趣放在第一位，充分發揮學生的主體作用，創設多種教學活動，在新課改教學要求的基礎上，運用各種先進的教學手段，增強學生的課堂體驗，從而提高學生地理學習的熱情，構建高效地理課堂，提高教學質量。

【參考文獻】

[1]黃海彬.如何提高高中地理課堂教學質量[J].中學地理教學參考，2015（24）：21

[2]余龍長.如何提高高中地理教學質量[J].新課程（中學），2013（07）：78