如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣

汪杏珍

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，新的教育理念以其獨有的魅力得以脫穎而出。如今，教師越來越重視對學生學習興趣的培養，這一點在小學數學教學中表現得尤為突出。倘若教師不能調動學生學習數學的興趣，那么，學生的學習就會事倍功半。因此，筆者結合自己的教學實際，立足小學生的發展特點，從以下三方面提出了培養小學生數學學習興趣的策略。

【關鍵詞】數學；興趣；小學

縱觀小學生這一群體，筆者發現，小學生天性活潑好動，思考問題以形象思維為主。只有調動了學生的學習興趣，他們才會用心去學習。然而，在日常的數學教學中，有些教師慣于使用傳統的教學模式，這導致學生對數學感到厭煩。因此，教師應培養學生的學習數學的興趣，從而讓每個學生體悟到學習數學的美妙。

一、巧編故事，引發學習興趣

一提到講故事，小學生便興奮不已。因此，在數學教學中，教師可以根據小學生的身心發展特點，采用講故事的教學方法，創設相應的課堂情境，從而激發學生的學習興趣。比如，在學習“二十以內退位減法”時，教師可以利用編故事的方式導入新課。首先，教師對學生說：“同學們，今天我給大家講一個《猴爸爸與四只猴寶寶》的故事。”故事是這樣的：周一下午放學后，四只小猴子回到家里，就感到特別餓。于是，他們就四處找吃的，但是最終也沒有找到，正在他們失望的時候，猴爸爸走了過來，他的手里拿著一些甜美的水蜜桃，說道：“親愛的孩子們，想不想吃這些水蜜桃呢？”四只小猴子一邊流口水，一邊異口同聲地說：“太想吃了。”猴爸爸說：“可以給你們吃，不過你們得要答對我出的題目。”請聽題：16-8=（ ）很快地，猴大哥算出了這道題目，猴爸爸夸贊說：“很棒”。猴大哥開心地說：“爸爸，我還有其它的計算方法呢。”此時，學生們在想：“還有哪些其它算法呢？”抓住學生的這個心理，教師隨后說到：“你們知道還有哪些其它算法嗎？你們算算這個算式16-8等于多少呢？”于是，在教師地引導下，小學生們積極地思考了起來。有的說：“等于8”有的說：“等于9”整個數學課堂洋溢著快樂的氛圍。教師通過講故事的方式，不僅集中了學生的注意力，還激發了學生學習“二十以內退位減法”的興趣。

二、教學生活化，提升學習興趣

在小學數學教學的課堂上，數學教師不僅要傳授給學生數學知識、解題方法，還要讓學生樂于學數學，幫助學生體會到學習數學的樂趣。從學生的實際需求出發，培養學生對數學的喜愛之情，是學生學好數學的基礎。在教學過程中，教師可以讓靜態的數學課堂牽手動態的現實生活，同時，讓數學知識回歸實際生活，這有助于培養學生對數學的學習興趣。

一方面，讓數學課堂牽手現實生活。比如：在學習“軸對稱”這一知識點時，教師就可以把現實生活中的具有“軸對稱”特點的景或物引進數學課堂，從而增加學生對所學知識的熟悉度。相反，如果教師一上來直接給孩子們灌輸軸對稱的知識，那么學生有可能會聽得比較迷糊，難以理解軸對稱的相關知識。即便教師講得十分認真、講得特別投入，學生也不會體會到學習數學的美妙。在他們看來，軸對稱就是一條沒有生命的虛線，他們體會不到圖形的對稱美。倘使教師轉變思路，把生活引進課堂，機會收到意想不到的效果。首先，教師向學生展示生活中對稱的事物。如：戲劇臉譜、精美的剪紙等圖片，還可以讓學生回憶生活中的蝴蝶、蜻蜓、楓葉等等。其次，教師引導學生發現這些圖形存在的對稱美。另一方面，教師指導學生把讓數學用于現實生活。比如：學習了“年、月、日”的知識后，筆者組織了“制作日歷送同學”的活動。筆者對學生說：“咱們已經學習了年、月、日的知識，現在你們需要用所學知識制作一個精美的簡歷。做好后送給自己的同桌。”在課下，學生收集資料，自己設計并制作了日歷卡，這不僅鞏固了年月日知識，還獲得了豐富的、有關時間的知識。

三、重視操作，發展學習興趣

抽象性是數學知識一個顯著的的特點，而小學生的思維特點是以形象思維為主。因此，在教學過程中，教師要立足學生的思維特點，設計個性化的教學方案，給他們搭建更多的動手操作的平臺。通過親自操作，使學生自主地去解決問題，從而更好地發展學生們的學習興趣。例如，在開展“分數的初步知識”的學習時，為讓學生對分數概念有一個更為深刻的理解，教師不僅要強調“平均分”，還要引導學生自己動手操作。在操作過程中，學生把一張長方形紙片平均分成2份，然后，把紙片平均分成4份、8份等。就這樣簡單地折疊、翻看，使學生對“平均分”的概念加深了認識，并形成了完整的分數概念。這既可以提高學生的學習興趣，又可以使他們輕易地理解所學的知識。

四、結語

總之，在小學數學教學中，培養小學生學習興趣的方法有很多，教師作為學生的引導者和教學活動的組織者，要順應以生為本的教育理念，創新教學方法，活躍課堂氛圍，在傳授學生知識的同時，還要最大限度地激發學生的學習興趣，讓他們真正成為數學課堂的主人。

【參考文獻】

[1]徐妍.小學低年級學生數學學習興趣的培養[D].天津師范大學，2014

[2]王莉妹.淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣[J].中國校外教育，2015