信息技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合

馮明英

【摘 要】社會(huì)的快速發(fā)展，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)，信息技術(shù)正是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物。并且信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛，信息技術(shù)融入到現(xiàn)代教育中促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，也推動(dòng)了信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。物理作為初中階段的主要學(xué)科之一，具有很強(qiáng)的邏輯性以及思維性而將信息技術(shù)融入到物理教學(xué)中能夠促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡單，將空間和時(shí)間的限制打破了，豐富了整體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了初中學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。鑒于此本文圍繞初中信息技術(shù)與物理教學(xué)的結(jié)合展開了一系列的探究，首先就兩者相結(jié)合的必要性進(jìn)行了分析，然后分析了如何促進(jìn)初中信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的有機(jī)整合。

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)；物理教學(xué)；結(jié)合；教學(xué)質(zhì)量；信息化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0239-02

一、前言

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，信息技術(shù)充斥和人們的工作，生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生在日常生活中也能夠接觸到豐富的信息技術(shù)，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展物理教學(xué)那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就變得比較困難，只有將信息技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來才能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科中的重難點(diǎn)有效的突破，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中信息技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)整合的必要性

1.有利于學(xué)生更加直觀形象的理解物理難點(diǎn)。

初中物理教學(xué)中促進(jìn)信息技術(shù)的有效融入能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科中的難點(diǎn)更加形象直觀的突出出來，由于一些物理知識(shí)點(diǎn)非常抽象，例如電流的形成這一知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生都是初次接觸，并且學(xué)生在實(shí)際生活中也沒有見過電流，當(dāng)然電流也是不可能看見的，所以采用傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)根本不能有效的演示電流的形成。所以借助信息技術(shù)，采用音頻，動(dòng)畫，視頻等信息資源對于物理現(xiàn)象進(jìn)行多維度的演示模擬，從多角度進(jìn)行演示，化抽象為具體，加深學(xué)生的記憶，將物理學(xué)習(xí)的難度大大降低。在學(xué)習(xí)帶你溜的時(shí)候可以將電荷定向移動(dòng)形成的電流的模擬視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀的看到摸不著看不到的知識(shí)點(diǎn)。

2.有利于彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足。

物理也是一門生活性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科，初中物理中很多物理現(xiàn)象都是日常生活中比較常見的現(xiàn)象。但是由于初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候就一些物理現(xiàn)象很難有效的理解，甚至不能將這些物理現(xiàn)象與實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來，從而不能有效的理解物理知識(shí)點(diǎn)，長此以往對于物理學(xué)習(xí)變得越來越厭煩。借助信息技術(shù)，可以將日常生活中與物理知識(shí)息息相關(guān)的知識(shí)借助多媒體課件有效的演示出來，讓學(xué)生了解到很多生活中的物理現(xiàn)象，真正做到學(xué)以致用。例如在學(xué)習(xí)連通器原理的時(shí)候，教師可以向?qū)W生展示三峽船閘運(yùn)行過程的動(dòng)畫視頻，解釋三峽船閘是如何有效的借助連通器原理實(shí)現(xiàn)通航功能的，這樣不僅讓學(xué)生對于連通器的原理有更加深入的理解，又能夠感受到祖國的科技進(jìn)步，感受到無比的自豪。

3.有利于打破實(shí)驗(yàn)設(shè)備對于物理教學(xué)的限制。

物理同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，在屋里教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)其目的就是促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，因此在初中物理教學(xué)中必須重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是很多初中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件有限，不能讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)，從而不能弄懂一些物理現(xiàn)象的本質(zhì)，僅僅依靠教師在講臺(tái)上機(jī)械的講解，學(xué)生是不能把握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵的，即使教師有在講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)，但是在教室后排的學(xué)生不能看清教師的演示，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去本來的意義。而借助信息技術(shù)教學(xué)，通過多媒體課件將實(shí)驗(yàn)過程動(dòng)態(tài)的演示出來，讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作成功率的提升，甚至借助視頻演示實(shí)驗(yàn)比教師親自在講臺(tái)上演示還會(huì)起到更好的效果。

4.有利于促進(jìn)物理課堂教學(xué)效率的提升。

將初中信息技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，還能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，由于物理學(xué)科中涉及到的知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的邏輯性，計(jì)算過程經(jīng)過需要借助示意圖展示，如果促進(jìn)問題的有效解決就需要借助示意圖，例如解決力學(xué)問題需要畫出受力示意圖，解決電路問題需要畫出電路圖。借助信息技術(shù)將示意圖展示給學(xué)生，減少了學(xué)生等待板書的時(shí)間，促進(jìn)課堂效率的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、如何促進(jìn)初中信息技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來

1.做好教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作。

促進(jìn)初中信息技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，首先需要做好教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作。教師在充分了解教材的基礎(chǔ)上做好備課工作，在正式開始講解之前，需要有十分鐘的導(dǎo)入時(shí)間，借助多媒體教學(xué)促進(jìn)課堂導(dǎo)入的有效性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問題去聽講，整堂課就能夠順利有效的展開。初二學(xué)生初次接觸物理，學(xué)生的年齡一般集中在14歲左右，這個(gè)時(shí)候?qū)τ谛轮R(shí)充滿好奇心，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)有各種各樣的困難，教師在備課的時(shí)候一定要將這些問題考慮在內(nèi)。

2.促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的不斷提升。

多媒體教學(xué)是學(xué)生比較喜歡的一種方式，在課件設(shè)計(jì)階段教師一定要將學(xué)生的特點(diǎn)充分考慮在內(nèi)，注意學(xué)生對于知識(shí)的接受能力，由于多媒體教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)的，那么學(xué)生的反應(yīng)能力，接受能力等等對于課件教學(xué)的有效性都會(huì)產(chǎn)生直接的影響，因此在課堂教學(xué)中不僅要重視課件的直觀體驗(yàn)，還需要有效的把握課件內(nèi)容，更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)情況，不斷完善課件的知識(shí)點(diǎn)。

3.作業(yè)的布設(shè)需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

信息技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，不僅僅局限于課堂教學(xué)，還需要有效的運(yùn)用到課后作業(yè)的布置中，強(qiáng)調(diào)物理題目聯(lián)系的技巧，例如明確題目中的關(guān)鍵詞，注意解題格式等等，當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的物理現(xiàn)象，認(rèn)真記錄下來，以郵件的形式發(fā)送給教師，也可以將自己發(fā)現(xiàn)的不明白的物理現(xiàn)象發(fā)送給教師，教師接收后與學(xué)生共同探討，共同促進(jìn)問題的解決。

四、結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，努力將其應(yīng)用到物理教學(xué)中，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，激發(fā)學(xué)生對于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為今后的物理學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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