如何構建初中數學高效課堂

鮑桂琴

【摘 要】初中數學高效課堂的構建旨在實現學生知識水平和數學能力的有效提升。要做到這一點就必須以學生為中心來展開教學，不但要重視學生的聽課體驗，還要充分了解學生對所學知識的掌握情況，與此同時，還要注意學生的個性能不能得到有效發揮。這對傳統的教學模式來講是一種顛覆。因此，要想做好構建高效課堂的工作，廣大數學教師必須將“以生為本”的新理念落實到日常的教學活動當中。

【關鍵詞】初中數學；高效課堂；策略

一、開展特色化教學，培養學生對數學的興趣

培養學生的學習興趣是構建高效課堂的前提。因為興趣是讓學生主動進行學習的動力。假使學生對學習不感興趣，那么上課對于他們來講就是折磨，接受知識的過程就像是在接受“拷打”，在這種心理狀態下，教師要想構建高效課堂簡直就是癡人說夢。

現今社會，較之以前已經發生了翻天覆地的變化，尤其互聯網的高速發展，使得學生每天都能接觸到很多新鮮的資訊，其眼界和知識儲備在這種大環境下得到了顯著的提高，這使得學生對新事物的追求欲越來越高，而傳統的、近乎一成不變的“填鴨式”教學早已無法適應當今學生的需求，所謂，為了保持學生對數學的熱情，為了培養學生的學習興趣，教師應該從以下兩點入手。

第一，盡可能地去豐富教材的內容。雖然新課改以后，數學教材的內容做出了很大的整改，但是其內容說到底還是跟學生的生活不是那么貼合。與現代學生的生活相比，教材上的內容不僅滯后，而且針對性也不是很好。所以，要改變傳統的教學模式實現特色化的教學，教師必須當機立斷，轉變以往照本宣科似的教法，然后對所教授的內容進行生活化處理。因為生活是學生學習的根基，只有將數學與生活的充分結合，才能不斷豐富其內涵，才能更好地培養和提升學生學習興趣。

第二，讓教學方法變的多樣起來。無論多豐富的教學內容也需要教學方法來呈現。現在，雖然已經進入了多媒體教學時代，但是很多教師的上課模式仍然與以往無異，上課的時候，只單一地利用“多媒體+黑板+粉筆+嘴”形式進行教學，長此以往，無論教師的口語表達能力有多么強悍，相信也會令學生感到厭倦，從而使得所教授的內容無法得到充分的展現。所以，為了構建高效課堂，教師除了要有扎實的專業能力之外，還要“善假于物”，靈活運用各種教學方式和教學工具來展開教學，像是故事、游戲、微課、數學教具等，這樣一來，數學課堂才會更加生動、直觀，課堂氛圍才能充分活躍起來，開展特色化教學的目的才能更好地實現。

二、創設高質量問題，培養學生自主探究的能力

俗話說的好：“學貴有疑。”所以科學、合理的創設問題對學生學習數學很有幫助，不僅能幫助學生梳理和鞏固所學的數學知識，還能夠培養學生的自主探究能力。而要想做好創設問題的工作，應該要注意如下兩點問題。

1.創設的問題要有層級性

眾所周知，不同學生的學習狀況會有很大的不同，不然也就不會有尖子生和后進生之分了。而要彌補這種差距，讓每一個層次的學生都能有所提高，教師就必須要創設有層級性的問題以充分滿足不同學生的需求，只有這樣，才能在最大程度上保持學生對數學的熱忱，從而有利于實現高效課堂的構建。

2.創設的問題要有開放性

所謂問題要具有開放性，就是指教師在設計問題的時候，應該盡可能地讓其有多種解法，這樣有利于學生發散思維的成長，讓學生學會多角度看待問題和解決問題。這樣做不但能幫助學生鞏固自身所學，還有利于實現學生對所學知識的活學活用，從而推動了學生創新能力的提升。

三、重視教授學生學習方法，培養他們的自學能力

俗話說的好：“授人以魚不如授人以漁。”這在初中數學的教學里也是同樣的道理，因此，教師在日常授課的時候，除了要重視傳授學生知識，還應格外注重學習方法的傳授，并引導學生利用自身所學的學習方法進行自學，要讓他們在學會自主探究的同時，還能創造性地解決學習中遇見的各種問題。這種能力的培養，不僅能幫助他們在學習的道路上披荊斬棘，還有利于幫助他們解決生活中的各種問題，這對他們將來的發展是有諸多裨益的。

總而言之，要想構建高效課堂，教師就必須落實“以生為本”的教學理念，以學生為中心來展開教學，要注重學習方法的傳授，不要只一味地偏向于數學知識的傳授，要格外重視培養學生的學習興趣，只有這樣做，才能從多方面為高效課堂的構建保駕護航。

【參考文獻】

[1]戴長琴.構建初中數學高效課堂[J].中學生數理化（教與學），2017

[2]宋秀茹.核心素養視角下初中數學高效課堂構建對策[J].中華少年，2017

（青海省西寧市第十一中學）