讓音樂之美彌漫課堂

胡瑞萍

【摘要】孩子是祖國的未來和希望，音樂教學工作需要從娃娃抓起。在當前小學的音樂教學中，結合音樂情境情感開展音樂教學，需要充分結合小學生心智發育不成熟，對身邊的事物充滿了好奇心以及喜愛游戲活動的特性，在結合實際情況的前提下，使得學生在輕松愉快的環境中，建立起正確的思維觀念和掌握基礎性的知識，是我們在小學開展音樂教學中需要達到的重要教學目標。

結合新課改的大背景，我們廣大小學音樂教育工作者在教學過程中，需要結合實際生活，不斷創新教學方法，利用音樂情境情感，引導和塑造學生的思維觀念，進而提升小學音樂課程的實際性。筆者認為，在小學音樂教學中，必須要對學生學習的情境及情感予以高度的重視和關注，把學生帶入到創設的情境中，讓學生親身體驗，在學習中感悟生活。

【關鍵詞】小學音樂 情境情感 教學實踐

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0260-02

前言

小學教學是孩子們人生學習的起點階段，這就要求教師掌握恰當的教學方法，結合實際情況開展音樂教學，將情感作為音樂的載體來構建音樂情境，使得小學音樂活動更加貼近孩子們生活實際，這不僅有助于增加學生對音樂的學習興趣，而且對于學生其他學科的學習也具有重要的促進作用。

一、小學音樂教學現狀

小學教育是整個教育階段的起始階段，同樣也是學生教育階段重要的基礎階段，但是長期以來，在小學音樂教學中，因為各種各樣的原因，教學效果不是很理想。以往意義的小學音樂教學也主要是教師在課堂上用語言講述音樂知識來展開，重復聽教材上的音樂，不僅降低了學生對音樂的學習興趣，而且也影響了小學音樂課堂教學的實效性。

隨著新課改的不斷推進，小學音樂教學模式也需要進行不斷改革。通過創設相應的音樂情境來激發學生對音樂的興趣就是一種很好的改革方法，通過體會音樂帶來的酸甜苦辣，讓音樂教學更加接近生活。為提升音樂課堂上的美育成分，可以通過引進豐富多彩的音樂教學素材，創設與教學內容相匹配的音樂情境，吸引學生的注意力，激發出學生對音樂的學習興趣和愛好。

二、小學音樂情境情感教學中存在的問題

在目前小學音樂情境情感教學中存在著許多的問題，創設的教學情境與教材內容不匹配是造成這一現狀的主要原因。在以往應試教育的影響下，小學音樂教學往往以讓學生掌握理論知識為目的，忽視了教學實踐的重要性。在傳統教學中，學習成績作為考核學生對知識掌握程度地重要標準，家長與老師都在這種觀念的影響對孩子進行施壓，一味要求孩子們通過音樂等級考試，在音樂活動中往往忽視了孩子們的情感體感，但是這樣的教學忽視了孩子們對音的認識、理解，這就導致孩子們對于學習音樂沒有興趣。

另外，在當前的小學音樂的教學依然是教師示范，孩子模仿，然后在重復練習的模式，這種模式使得孩子們根本不能體會到音樂的內在美，但是這種教學方式沒有相應的情景，孩子們進行著不屬于他們自己這個年齡段的成長，讓孩子按照這種學習方法進行學習不僅遏制了孩子們的樂趣，而且讓孩子們的興趣和愛好不能充分得到很好的挖掘和培養。

三、如何開展小學音樂情境情感教學

1.建設高質量的師資隊伍

在小學音樂教學中，通過建設高質量的音樂師資隊伍，提升教師自身的綜合素質來科學化地開展小學音樂情境情感教學是最好的解決辦法。教師在展開游戲教學時一定要結合實際，不能照搬其他教學的那個模式照搬，需要因人而異，分層引導，使得每個孩子都能在游戲中自主地學習。

同時，隨著科技的不斷發展和進步，以視頻教學資源為代表的多媒體教學就是一項應用比較普遍的方法，利用生動的影像效果將理論知識展示給學生，在教師的帶領下可以展開模仿動畫影響中的場景，滿足學生對于玩耍需求的同時，，發掘學生的興趣愛好，增強他們的自信，調動他們學習的積極性，同時耐心教導學生一些簡單的道理。

2.提升家長的思想認知

家長在孩子成長過程中占據著至關重要的地位，因此小學教師在音樂教學過程中需要加強與家長之間的溝通和交流。通過建立家庭通訊錄、微信群等方式，將學生在學校的狀況及時反饋給家長，同時也可以在第一時間掌握學生在家的情況。學校教育與家庭教育雙向互動，增加學生和家長之間的溝通，有效地為他們的健康成長保駕護航。

四、總結

新教育改革的大背景下，本文以新教育理念的要求為實際出發點，通過創設相應教學情境，讓學生的情感得到充分尊重來展開音樂教學，是有針對性地發展小學生語言表達能力和思維分析能力，不斷探索和實踐新的教學方法。因此，開展小學音樂情境情感教學，是從理論層面和實踐層面雙向推進小學素質教學的進行，隨著新課改的不斷進行和教育理念的不斷升級，這就要求在教學過程中要不斷地結合學生的實際學習和生活狀況因材施教，在刺激學生的視覺、聽覺和感覺的同時，將多種感官活動融合在一起，充分發揮出學生對音樂學習的積極性，使得學生歡樂過程中學習音樂知識。

參考文獻：

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