高職藥學儀器分析課程教學改革思考

【摘要】隨著現代社會人們對于教育的要求越來越高，教育改革勢在必行，課程改革屬于教育改革的一個重要環節。高職藥學儀器分析課程在教學方式方法以及教學效果評價等方面都相對缺乏科學性，比較落后，與社會經濟的發展水平之間存在差距。本文主要針對提高學生針對藥學儀器分析課程的學習提供了教學方法，希望可以為相關人員提供參考意見。

【關鍵詞】儀器分析 課程改革 教學手段 高職教育

【中圖分類號】R9-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0051-02

社會經濟的發展帶來了許多的環境問題以及食品安全等問題，這些問題與人們的生活息息相關，人們對于他們的重視程度很高。高職藥學儀器分析課程可以提高學生對于這些問題的認識，掌握這些問題發生的原因，進而促使學生認識到自身所學的重要性，使得他們投入到這一類問題的控制和解決中去。藥學儀器分析方法在很多領域內都起著非同一般的作用，教師要重視教學方式和教學課程改革，從根本上提高學生的專業能力，提高學生在社會競爭中的實力。

一、藥學儀器分析教學存在的問題

1.教材內容多，課時少

《儀器分析》課程內容涉及到了多種學科知識，這些知識都需要學生掌握，使得學生的課業繁重，而且由于課程設置缺乏科學性，學生在學習的過程中無法感受到學習的重點，分配學習時間和學習精力的時候沒有依據，導致自身專業能力始終無法得到有效提高。課程改革一直是我國教育的重點，但是存在矯枉過正的情況。比如藥學儀器分析課程經過改革之后出現了課時數量減少，但是教學的重點依舊不清楚的問題。加之學校對于藥學儀器分析課程內容的設計不夠具體科學，學生在課上所學到的知識缺乏邏輯性，無法對藥學儀器分析知識形成系統的認識，更別提將這些所學內容用于具體的實踐當中了。

2.課程理論難度大，缺少實驗環節

學校對于藥學儀器分析課程的改革沒有做到位，沒有結合先進的經驗和教訓加以完善。導致改革之后的課程依然重視理論知識的傳授，而不重視學生知識應用和實踐能力的培養，尤其是一些明確要求學生實驗操作完成的課程內容，教師以及學校都沒有為學生提供基本的條件。這樣以理論知識傳播為主要教學方法的課堂，學生的學習積極性和興趣都無法得到正常的紓解，更無法激發學生探索知識的欲望。加之本身學校設置的藥學儀器分析課時短小，學生甚至沒有掌握好理論知識，便進入到了最后的考核階段。最后得出關于學生的學習效果缺乏科學性，無法作為判斷評價教學效果的依據。長此以往，無論是教師的教學質量還是學生的學習能力都進入到了一個惡性循環的狀態中，無法得到實質性的提高。

3.實驗儀器供求關系之間存在矛盾

藥學儀器分析課程的教學需要借助于精密儀器，但是這些儀器的價格昂貴，一些學校由于經濟基礎不夠扎實，導致這部分的器材沒有配備到位，教師教學時無法獲得相應的教學工具，教學效果大大降低。加之近幾年學校的招生規模擴大，學生越來越多，但是所擁有的教學器材這一類的教學基礎設施并沒有增加，導致很多學生在學習藥學儀器分析的知識時沒有機會接觸到精密儀器，無法掌握這些儀器的操作方法，限制了學生們的動手實踐能力提升的機會。另外學生進入到藥學儀器分析教學課堂中之后，教師的教學質量不高，沒有采用有效的教學方式調動學生的積極性。比如當教師鼓勵學生以小組形式討論課程內容的時候，教師沒有嚴格按照教學計劃進行，導致部分學生無法集中注意力，對于課堂的參與性不高，最終得到的教學效果自然不高。加之一些教師不注重學生平時成績的記錄，也沒有將這部分記錄計入到期末成績考核當中，令很多學生不重視平時知識的積累，只是在期末的最后幾天突擊背誦理論知識。這樣一來教師最后得出的學生成績非常不準確。

4.實驗教學內容不能與時俱進

社會在不斷進步與發展，對于人才的要求也在不斷變化。隨著我國基礎教育水平的提高，社會人才的競爭力也在增加，一些學校仍然不夠重視教學方式的改革，不重視實驗教學，導致了人才的實力降低，無法與其他人才之間形成競爭，這不僅是對教育的不負責，也是對自身價值實現的不重視。藥學儀器分析一般都是驗證性實驗分析，這種內容與社會實際問題之間的聯系不夠緊密，學生無法在學習過程中結合具體的社會事件理解和分析問題，形成的認識缺乏深刻性，也會導致學生無法將自身所學應用于具體的事件當中的，這樣一來知識的價值被削弱了，不利于我國的人才戰略培養計劃目標的實現。教師選擇的考核方式仍然是理論知識閉卷考試，這種方式也讓學生只顧背誦，沒有與其他同學之間形成良性的溝通和交流，無法形成團結合作意識，這對于學生日后在競爭激烈的社會中立足不具有現實意義。

二、儀器分析課程教學改革措施

1.優化課程內容、突出重點和實踐內容

教師在接收這門教學任務之前就應當考慮到教學教材的選擇問題，在此基礎之上選擇合適的教材，使其能夠產生良好的效果。選擇的方式多種多樣，可以結合一些教學水平較高的學校的經驗，或者組織教師開展研討會，研究討論出具體的教學教材。另外教師要積極利用教學大綱的作用，將藥學儀器分析課程與大綱內容結合起來，突出這一專業的特色，并精簡教材的內容。此外在很多時候教材和課程的設計都相對科學了，但是由于學校安排教學時間的時候沒有考慮到實際情況，導致教師無法在正常時間之內完成教學。所以教師要與學校相關部門溝通合作，形成科學教學課時，為學生提供充分的學習時間。此外教師要促進教學方式的改革，要在教學課堂中積極應用實驗操作方法，結合理論知識分析進行教學，加深學生對于這門專業課知識的認識。清楚藥物分析所開設的實驗需要哪些儀器，那我們在儀器分析理論課上就這點講解這些儀器的原理、構造等基礎知識，如果后續課程不需要，學院也沒有的儀器，那我們就可以稍微略講。

此外教師要制定教學計劃，針對藥學儀器分析這門專業課知識的重難點進行劃分，并反映到教學課時計劃上面。一些內容較難又相對復雜的內容，要通過簡單的教學方式引導學生，讓學生產生興趣，并進入到知識的海洋中，加以探索。

2.教學設計要多樣化

藥學儀器分析課程的教學設計強調宏觀以及微觀的結合，教師要以學生的情況為教學基礎，掌握學生需求和問題，并結合教學大綱制定具體的教學方案。教師在教學實踐當中要通過改革傳統教學模式、吸收先進的教學方法優化教學課堂形式，提高教學效果。教師每堂課向學生傳播的知識要以學生能夠接受的方式進行，要掌握學生對于不同知識的接受能力，要在教學中融入社會事件和問題，促進學生的思考和知識衍生能力的培養。比如將藥學儀器分析知識與環境科學知識結合起來，讓學生認真思考環境中的水資源、土壤資源與本專業之間的聯系，要掌握基本的定性定量分析方法。還可以將藥學儀器分析專業與食品專業知識結合到一起來，促進學生的思維發散能力提高。比如視頻中的蘇丹紅、三聚氰胺這一類物質的檢測和分析。教師要利用實驗讓學生掌握基本的邏輯方法，要針對知識進行比較研究，提高學生對于生活中各項事物的認識和分析能力。

3.授課方式要多樣化

儀器分析課程確實具有難度，一直以來都是教學重點，學生吸收此類知識的能力和應用此類知識的能力都相對較弱。所以在具體的教學過程中教師要為學生提供廣闊的發展空間，激發學生的想象能力。一般情況下可以借助教學儀器，認真分析儀器的結構以及圖譜。另外由于現代教學方式已經多樣化且豐富化，教師完全可以利用具有直觀性的圖片、動畫、視頻等方式來演繹藥學儀器分析知識。學生在學習理論知識的過程中配合生動形象的視頻圖畫資料，可以增加他們的注意力，使得知識的吸收和消化效果都大大提高。學生也可以借助教師提供的工具將教師講課的內容以音頻或者視頻的方式錄制下來，用于課后的學習和交流。學生們可以建立班級學習QQ群或者微信群，將教師講課視頻傳入到這些公共交流平臺上以供學生下載學習。為了培養學生的實驗技能，對于實驗室沒有的儀器，可通過計算機多媒體進行模擬，在一定程度上掌握和増加學習內容，使理論與實際操作有機結合^。對于實驗室有的儀器，學生可在完成了預習內容的模擬實驗后，再進入實驗室可更快更好地進入實際操作過程。但是在多媒體教學實踐中還需注意一些問題。如多媒體教學中信息量大，學生容易疲勞，情緒產生抑制。展現一張新的幻燈片時，應稍作停頓，讓學生有足夠時間瀏覽，同時也驚醒一些己經走神的學生。如每張幻燈片的文字敘述盡量少而精，注意語言的錘煉，便于學生做筆記，同時幻燈片中顏色不宜太多，否則易產生眼花繚亂的感覺，反而會分散學生的注意力。由于學識水平的限制，制作的課件還較簡單、粗糙，有待在今后的教學實踐中不斷修改完善，做到專業知識和課件制作均完美。

4.校企合作，教學與科研并行

青年教師可以考慮在適當的教學環節合理穿插自己的科研內容，這樣可以讓學生深入了解自己的研究方向，吸引學生成為自己的得力助手。若將自己的科研內容適當巧妙地引入到課堂教學中來，不僅學生的學習興趣受到激發，教學質量得到改善，而且學生可以更加明確自己的科研方向[7]，一旦學生對授課教師的科研內容產生了濃厚興趣，老師又何愁沒有生源呢？另一方面，教師在自己科研過程中，需要密切關注自己研究領域的前沿內容，經常查閱大量外文文獻，因此在指導本科生的畢業論文時，無論是從選題、大綱的羅列還是寫正文方面都能有著豐富的經驗，既能有效地將自己的科研項目與所指導本科生的畢業論文完美結合，又推進了科研和教學工作，取得了雙贏的效果。

另外，還可以嘗試與學校所在地的一些檢測部門或科研院所合作開辟第二課堂，學生采取分組形式，參與到分析檢測人員對實際樣品的檢測工作中來，也可聯系附近的污水處理廠、化工廠，帶學生前往參觀，由教師講解或請該廠工程師講解，還可以帶領學生到當地的質量檢測中心參觀，請其檢測員講解。這樣不僅完成了實驗任務，更重要的是開闊了學生的眼界，提高了學生的綜合素質。比如，我校與德昌祥等企業建立了校企合作模式，我系四樓為貴陽市農產品檢測中心，他們的儀器齊全，這些都是很好的資源。這些教學手段即可增強學生的理解和記憶，也提高了課堂效率。

5.改革考核方式、理論與實驗并重、注重實際應用

藥學儀器分析課程在藥學專業中占據的比重并不大，因此無法得到教師和學生的重視，但當認識到它的重要性之后。教師們要促進學生學習水平考核方式的改革。例如采用理論考試和實驗操作考試結合的方式。學生要通過閉卷形式的理論知識考核，還要通過實踐操作的方式完成相關的藥學儀器分析試驗。學校以及教師也要為學生提供充分的機會和條件讓他們有時間和有場所進行實驗操作聯系。將實驗課和理論課擺到同等重要位置，而且理論課不再以寫論文的形式考核，而是把本學期學到的幾種重要儀器原理，結構，使用方法等能用自己的話描述清楚，從而提高學生對實驗課重要性的認識以及實際動手操作能力，達到課程培養目標。

三、結語

學校是向社會輸送人才的基地，社會需要的是具有創新能力和研究能力的人才，因此學校培養人才的時候要結合社會發展情況。藥學儀器分析課程對于我國社會具有深遠的影響，對于我國人民的生活都有重要的價值，能夠改善并提高我們的生活質量，在這一點上面就應當促進這門專業課程在內容、教學方式、考核方式等方面的優化和調整，使其能夠始終保持欣欣向榮的發展態勢，為社會不斷地輸送綜合性人才。

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作者簡介：

劉春葉（1987—），女，漢族，貴州習水，碩士研究生，中級，分析化學方向。