在小學數學教學中滲透數學思想方法

摘要：目前對于新課改對教學內容提出了新要求，其中包括了小學數學。要求老師關于學生數學思想的運用要不遺余力的培養。至此本文就這次新課改提出的內容，來對如何在小學數學中滲透數學思想方法進行深度分析，以此來促進小學數學課堂教學活動的開展。

關鍵詞：小學數學；數學思想方法；培養學生思維；滲透

一、 小學數學教學中滲透數學思想方法的重要性

（一） 教學過程中滲透數學思想方法要領

老師是教學活動中最為重要的人，在良好的教學方式之下，學生所接收到的便是正確有效的知識，因此掌握方法最為重要。首先我們先了解到數學思想是什么，能帶給學生什么。數學思想是指在實際的現實世界以空間形式和數量關系從而映到人們的意識之中，使用思維活動所產生的結果。而數學教師運用合理的滲透數學思想，可以讓學生在生活過程中對數學產生興趣，學生有了興趣，對于數學的理解水平就會大大增長，這也是我們為什么要在教學過程中滲透數學思想方法的主要原因。

（二） 數學思想方法和要領可以培訓學生興趣

數學是一門抽象性的學科，在學習的過程中會有一定的難度，更何況是小學生，而數學思想方法的運用有利于提高學生自我解決問題的能力。我們舉個例子：余子明身上有100塊錢買了一份炸雞和一條牛仔褲身上還剩13元已知炸雞15元想知道牛仔褲是多少錢，我們用數學思想轉換一下100-15-x=13這樣一來是不是簡單明了很容易就知道牛仔褲是72元。這樣學生就可以將數學用在生活當中，運用數學思想可以將困難的題目變得容易，這樣就可以降低學生對于數學學科的排斥心理。同時可以將學到的知識與生活相互聯合大大增添學生的興趣，以及學生的自信心和求知欲。

二、 小學數學教學中滲透數學思想方法的有用“路子”

對于中國來說九年制的義務教育是提升公民生活水平和社會發展的主要前提。而在課程標準要求上，學生對于數學學科的學習需要達到以下幾點：掌握數學基礎知識、基礎技能、基本思想、基本活動經驗。而教師要完成這幾點要求就必須在數學教學中滲透數學思想方法，通常我們可以使用的方法有：科學的傳授數學思想方法，對于數學思想研究的強化，課堂與作業相互結合，合并總結新舊知識。

（一） 科學的傳授數學思想方法

在小學課本中，數學難度不是很高，屬于基礎入門階段，而這時小學生們對于數學的理解就是簡單的加減法，而我們需要做的就是將簡單的加減法逐漸擴大，結合數學思想方法，可以組織情景演練。讓同學教導同學，而老師起到引導作用，來引導學生對于數學思想的運用，以及自己的看法和見解。老師需要廣泛的閱讀有關數學思想方法的書籍，因為數學思想方法有很多種，每一種可以對應不同的題目，也可以用在生活中的不同場景。舉個例子：有一個游泳池是長方形的體積有64m3問長8米寬4米高是多少，這個時候我們就可以用到數形結合的方式先繪圖，然后開始分析，長方形的體積是底面積乘以高，那就可以設高為x那就是8×4×x=64這樣也就可以很簡單的解出高是2米，這個題目我們可以在課堂上教小朋友怎么做，我們準備幾根竹棍然后讓小朋友分成幾個小組在課堂上搭建出這個長方體，成功搭出的小組可以獎勵糖果。這便是一種科學符合實際情況的傳授數學思想的方法。

（二） 對于數學思想研究的強化

這一條其實是針對老師的，數學思想研究是一個較為常見的研究運用，要求我們老師將生活中的例子帶入課堂，將實際的物體放在小朋友的面前，這樣他們才會覺得數學這種抽象的東西是實際存在的，也就可以側面加強小朋友對數學學習的興趣，這一點每個老師都有不同的方法以及策略，我所了解的一個老師就喜歡另一種方式：上課提問和現實物體來舉行模擬的對比試驗，這個方法的工程量會有些輕微復雜。舉個例子：帶一套可以吸附在黑板上的七巧板，讓同學們在課堂上用這套七巧板拼出盡可能多的形狀，依舊可以分小組進行學習，形狀拼出最多的小組可以獲得獎勵。

（三） 課堂與作業相互結合

數學課本中所含有的數學思想較少，這樣老師就可以尋找不同版本的練習題或者自己出練習題來鞏固學生們上課所學習到的東西，因為小學生理解課本上的內容難度過大，我們就需要簡化課本上的內容，結合適當的練習題目，讓學生逐漸領會熟習數學思想。我們最好布置的作業是討論型作業，這樣可以讓同學們對于數學的熱愛大大加深，并且加強學生對于問題和課本的理解能力。

（四） 合并總結新舊知識

這一點是用于加深學生記憶力的，我們可以在課堂上時不時地提起以前學習過的內容，引導學生再次回憶學習內容，同時歸納數學思想方法。將以前學習過的題目在拿出來講，但是要用另外一種不同的數學思想方法，讓學生體會同一題目不同解法的新鮮感，學生在體會到這種新鮮感后就會對其他題目產生同樣的新鮮感，這種新鮮感就像小朋友找到了新玩具一般，至此學生的解題能力就會大大增加，就不會出現解題只有一種解法而出現的卡殼現象，讓學生有了舉一反三的能力。

三、 總結

由本文探究而得，小學數學是中國義務教育中的最基礎教育也是重中之重，乃至是社會基石。在小學數學教學中滲透數學思想方法可以起到培養小朋友的興趣愛好、完善教學質量、簡便生活的作用，對于社會和諧有著十分重要的作用。在小學數學教學活動中，重視完善滲透數學思想方式是我們需要探究學習的首要目標，也是本文需要論述的最核心問題。

參考文獻：

[1]袁婷.小學數學教學中數形結合思想的滲透研究[J].學周刊，2015（06）：60-61.

[2]李紅梅.淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣[J].現代閱讀（教育版），2013（04）：207.

作者簡介：

張倬，吉林省榆樹市，吉林省榆樹市環城鄉福安中心小學校。