淺議如何構建小學數學高效課堂

郝大穩

摘要：高效的課堂教學是教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望。高效的課堂教學，不僅能夠減輕學生的負擔，還能夠減輕教師的工作壓力。隨著課程改革的深入推進，構建小學數學高效課堂成為一線教師一直關注并執著追求的目標。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；創新意識；初探

課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地。提高數學課堂教學的高效性，在教學中應依據新的數學課程標準的編排有目的地引導學生進行數學活動，遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，重視培養學生的創新意識、思維能力和實踐能力。從而使數學教學的目標必須在課堂中完成。那么如何構建適合自己的高效課堂，讓數學課堂煥發生命的活力呢？下面就自己的工作實踐來談談具體做法：

一、要了解學生，做到因人而教

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要完成培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性。”因此，為了追求在數學課堂的高效性，作為數學老師必須要做到了解學生，因人而教。首先，要了解學生的個性。大多數小學生的個性是都喜歡在學習中得到老師的夸獎，因此，經常性的開展一些小型的競賽活動，可以激發學生學習興趣，增強學生的競爭意識。其次，要了解學生原有的認知基礎。例如，在講解新的數學概念時，教師應該盡可能的從實際出發來引出問題，使學生了解這些數學知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到數學知識在現實生活中的作用。再次，要了解學生對已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團隊學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。

二、要明確教學目標，精心設計教學預案

追求數學課堂的高效性，就要要明確教學目標，精心設計教學預案。首先，教師要弄清教材的關鍵，認真通讀教材，把握住教材中的知識體系結構，搞明白各章節在體系中的地位和作用。其次，教師要把握住教學要求這個前提條件。在弄清教材的基礎上，教師要認真學習教材大綱或教學要求，并研究所配發的作業練習本（復習題），從而明確應該講什么和重點講什么，做到胸中有數。再次，教師要搜集整理教學備用資料。為了幫助學生在課堂上搞清楚一些抽象的理論問題，教師可通過摘錄、整理書本及現實中的相關資料，備齊課堂教學中所需要的典型事例或案例，以便教學之用。最后，教師要編寫和設計好預案。合理安排好課時，設計出講授思路及過程，注意新課的引入、課堂提問、課后小結等各個環節。

三、創造寬松的學習環境

要創造一個愉快、寬松的學習環境，教師和學生之間產生互動，肯定離不開教師對課堂的精心組織和采取多樣的教學方法。師生以什么樣的心境進入課堂，是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。根據教學內容設置懸念吸引學生，也可提出一個發人深省的問題，也可從直觀教具和演示開始。語言總是和情景連在一起的，有情景才能使學生印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復）。在實踐中滿足學生的不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐，這樣每個學生都可品嘗成功的喜悅。

四、重視實踐，以操作培養創新意識

小學生的思維以具體形象為主，某些創造來自直覺思維，有時心血來潮，進發出創新的火花，而更多的想法是在熱烈地互動氛圍中和相互議論的啟迪下進發出來的，。我在教學中就有意識地培養學生互相討論，互相合作的精神。盡可能多地為學生提供實踐操作的機會，真正放手讓學生操作。讓新知識在學生操作中產生，讓創新意識在操作中萌發。例如：我在教學“三角形面積的計算”時，首先讓學生回憶探索計算平行四邊形面積的計算方法，從而根據知識遷移來探索計算三角形面積的方法；接著，讓學生以小組為單位，拿出課前準備的學具，通過拼一拼，折一折，剪一剪，轉化成學過圖形來計算出三角形的面積。在操作、觀察、討論的實踐活動中，學生根據平行四邊形的面積=底×高，得出：三角形的面積=底×高÷2。操作可加深理解公式中為什么“除以2”的道理。通過讓學生動手操作，動腦去思考，動口說過程，使三角形面積計算公式的推導獲得圓滿的成功。這樣的操作滿足了學生的求知愿望和表現欲望，有利于挖掘學生潛在的創新潛能，同時也加快了學生由形象思維向邏輯思維過渡的進程，既使高效課堂落到了實處，又培養了學生的創新意識。

五、課堂中優化教學過程是高效課堂的關鍵

數學課程標準指出：“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。①課前導人，出示目標。教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。②設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發小孩子的求知欲望，調動學生學習的積極性。③小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發展思維的發散性、求異陛。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效陛，我們必須本著“一切為了學生的發展”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。